江苏苏州中学2010届高三上学期阶段测试一

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1、江苏省苏州中学2010届高三阶段测试语文编校：李茂生（满分160分，考试用时150分钟，所有的答案均写在答案专页上）一、语言文字运用(15分)1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（3分）A．躯壳/金蝉脱壳粘液/粘贴标语处理/处变不惊B．哽咽/狼吞虎咽假期/假公济私载体/千载难逢C．标识/博闻强识楷模/大模大样揣度/度德量力D．强迫/强弩之末屏退/敛声屏息落枕/落落寡合2．下列各句中，没有语病的一句是（3分）A．沃尔玛和家乐福先后宣布关闭店铺，退出韩国市场，正是其文化受到韩国人民排斥导致经营状况恶化的必然结果。B．与国内的音乐教育不同，梅纽因音乐学校教学的重点不是基本功

2、的训练，它注重的是音乐知识、音乐理解能力和音乐素养的提高。C．1956年，梅贻琦用清华在美的全部“庚子赔款”基金去台湾创办了新竹清华原子能研究所，然后在此基础上发展成为新竹清华大学。D．新郑是一个农业资源比较丰富的县级市，该市在围绕以农民增收为中心的农业经济结构调整中，打破传统的管理模式，让农民及时掌握市场信息。3．下面是奥巴马获胜演说的第一段文字，奥巴马所说的“答案”具体指什么?请简要回答并对这段话加以点评。(5分)   假如还有人在那里怀疑美国是否真是一个一切皆有可能的国度，假如还有人在质疑我们的奠基者的梦想是否依然存活于我们这个时代，假如还有人对我们民主制度的力量半信半疑，

3、那么今晚你得到了明确的答案。(1)答案：   　　　　　　　　　　　（3分）(2)点评：   　　　　　　　　　　　（2分）4．仿照下面材料中画线的句子，补写文段中空缺处，要求句式基本一致,上下文衔接连贯。（4分）在生命里，我们几乎每时每刻都在犯错。那该做而没有做的，逐日侵蚀之后，贮满泪水，就成为遗憾湖。　　　在这湖山之间，我们只有一条窄路可以走，只有一种方法可以减轻那压在心上的重负，就是——进入文字的领域里，或者去读，或者去写，才能和“生命”取得些许的平衡。二、阅读下面的文言文，完成5－8题。（19分）《范文正公文集》序苏轼officiallyestablishedonJuly

4、1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished庆历三年，轼始总角，入乡校。士有自京师来者，以鲁人石守道

5、所作《庆历圣德诗》示乡先生。轼从旁窃观，则能诵习其辞。问先生以所颂十一人者何人也？先生曰：“童子何用知之？”轼曰：“此天人也耶，则不敢知；若亦人耳，何为其不可!”先生奇轼言，尽以告之，且曰：“韩、范、富、欧阳，此四人者，人杰也。”时虽未尽了，则已私识之矣。嘉祐二年，始举进士至京师，则范公殁。既葬，而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人。盖十有五年而不一见其面，岂非命也欤？”是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富。皆以国士待轼，曰：“恨子不识范文正公。”呜呼！公之功德，盖不待文而显，其文亦不待序而传。然不敢辞者，自以八岁知敬爱公，今四十七年矣。彼三杰者，皆得从之游，而公独不识，以

6、为平生之恨。若获挂名其文字中，以自托于门下士之末，岂非畴昔之愿也哉！古之君子，如伊尹、太公、管仲、乐毅之流，其王霸之略，皆素定于畎亩中，非仕而后学者也。淮阴侯见高帝于汉中，论刘、项短长，画取三秦，如指诸掌，及佐帝定天下，汉中之言无一不酬者。诸葛孔明卧草庐中，与先主论曹操、孙权，规取刘璋，因蜀之资，以争天下，终身不易其言。此岂口传耳受，尝试为之，而侥幸其或成者哉！公在天圣中，居太夫人忧，则已有忧天下致太平之意，故为万言书以遗宰相，天下传诵。至用为将，擢为执政，考其平生所为，无出此书者。其于仁义礼乐，忠信孝弟，盖如饥渴之于饮食，欲须臾忘而不可得。如火之热，如水之湿，盖其天性有不得不然

7、者。虽弄翰戏语，率然而作，必归于此。故天下信其诚，争师尊之。【注】韩、范、富、欧阳：韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修，皆北宋名臣。5．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）A．恨子不识范文正公　　恨：遗憾B．彼三杰者，皆得从之游　　游：交往C．汉中之言，无一不酬者　　酬：报答D．其于仁义礼乐，忠信孝弟　　弟：尊敬兄长6．下列句子中，全都直接表现苏轼对范仲淹敬仰的一组是（3分）①此天人也耶，则不敢知；若亦人耳，何为其不可!②既葬，而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人。”③若