培养学生自主学习意识的探索

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1、培养学生自主学习意识的探索董慧山东昌邑市塔耳堡小学261321摘要：新课程标准下的语文课堂教学，提倡以学生为中心、以教师为主导，强调自主、合作、探究性学习。学生是学习活动的主体，教师只有调动起学生学习的积极性，让学生在宽松、民主的氛围中学习，培养起学生自主学习的意识，使他们乐学、善学、好学，才能随新课改的东风掀起新时代的学习热潮。关键词：语文教学自主学习主体地位新课程倡导的新的学习方式是自主、合作、探究性学习，而所谓的自主学习，即指学生在明确学习任务的基础上，自觉、自主地进行学习，并努力使自己完成学习任务的一种学习方式。它有如下四个特点：（1）学习者能参与学习目标的制定，能安排学习进

2、度、设计评价指标；（2）学习者能积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习；（3）学习者在学习过程中有情感的投入，有内在动力支持，能从学习中获得情感体验；（4）学习者能在学习过程中对认知活动进行自我监控，并作出相应的调适。下面我就从三个方面来论述：一、教师要建立全新的角色意识。要培养学生的自主学习意识，首先要建立全新的教师角色意识，这一点非常重要。教师要从过去仅作为知识传授者这一角色中解放出来，明确教师不是学生语文学习活动的主宰者和支配者，而是促进学生个性和谐健康发展的指导者、帮助者和促进者。其含义主要表现为两个方面：1.教师是学生学习能力的培养者，而不再是知识的传授者。随着媒

3、体技术的发展，学生获取信息的渠道十分丰富，哪些知识是学生己知的，哪些知识是教师必须传授的，界限已十分模糊，教师己没有了知识占有者的权威。教师的主要任务是了解学牛.原有的知识基础以及他们对知识的掌握程度，有针对性地指导他们自主地学习，帮助他们自主地建构知识，激发他们的学习热情，促进他们不断向新知识领域发起挑战。2.教师是学生人生的引路人。老师不能仅仅向学生传播知识，而是要引导他们沿着正确的道路健康地成长。要指导他们不断为自己设置奋斗0标，要帮助他们勇敢地克服学习和人生道路上遇到的各种闲难，要激励他们树立学习和生活的信心，要不断地促进他们学会学习、学会生活、学会做人。二、确保学生的主体地

4、位，培养学生的主体意识。学生是语文学习的主人。在课堂教学中，只有确保了学生的主体地位,学生的学习积极性才能得以发挥，学生自主学的意识和惯才能得以培养，学生的能力才能得到提高。因此，教师一定要积极地为学生创设良好的自主学4的情境，灵活地运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。1.给学生充分读书的吋间。这看起来是一件小事，也是一件能轻而易举做到的事情，但是，在教学实践中，我们却不难发现，学生自由、充分的读书时间并不多，有些老师往往把学生读书当作一种摆设，常常是走马观花、浮光掠影，学生还未来得及好好思考和咀嚼，教师就迫不及待地开始分析讲解，结果是学生对课文理解一知半解，或者是根本没冇自

5、己的真切体会，只能死记老师的分析,食而不化。因此，教师一定要保证每个学生都有充分的吋间读书，不要轻易干扰学生、打断学生，也不要作喋喋不休的烦琐分析，要让学生在阅读中自我领悟、自我建构；不要强求学生对每篇文章的每一句话都理解透彻，要允许他们在今后的学W和生活中慢慢感悟。2.给学生开展探究性学的机会。这是一种使学生由被动接受式学习转向主动的探索性学的极好形式，也是语文教改的必然趋势。学生在探索研究的过程中，能培养独立思考和独立解决实际问题的能力，冋吋也能使他们形成科学的精神和科学的态度，从中学会与他人合作，共同分享成功的喜悦，得到情感和情趣的陶冶。探究性学习可在课堂上进行，也可在课外进行

6、。教师还可以组织学生开展专题研究，让学生从学A）和生活中选择自己感兴趣的课题，自己确定研究0标、制定研究计划，自己查找资料，自己整理研究成果，从中培养学生独立思考和分析的能力。三、确保学生的主体地位，培养自主学习意识。1.重视课内，实现趣味导学。在教学方法上也要体现出趣味性，即要根据不同的课文采用不同的教学方法，使学生的认知和情感反应达到顶点，使师生教与学的积极性达到最佳配合状态。发现法，可以让学生主动探索，自己发现问题，自己解决问题，从而品尝到成功的喜悦；点面结合法，是找准切入点，以教师的点带动学生的面，以学生的点带动学生的面，从而形成以教师为主导、学生为主体的课堂氛围；层次法，针

7、对不同层次的学生要设计不同的学习0标，进行分层教学，个别辅导，使每个学生都能获得成功的喜悦，都能成为学习的主人。1.重视课外，扩展学生的语文知识视野。要提高学生的语文素质，就要向课堂40分钟要质量。但仅仅靠课堂40分钟的吋间还远远不够，大千世界处处有语文，我们不妨把视野引向课外，让学生到课外去汲取营养、丰富知识、开阔眼界、陶冶情操。2.重视训练，培养学生的语文能力。可采用“四个一”工程训练，培养学生听说读写的能力。所谓“四个一”工程训练，是指“每人讲一首古