新课程背景下初中语文拓展性作业设计的研究

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1、初中语文实施个性化作业设计研究案例新课程语文作业的价值观的明显转变，引领我们提升语文作业设计理念，更加关注人文内涵和实践运用，作业已不再完全是课堂教学的附属，更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业应成为学生成长的履历，激发学生成长的积极情感、态度、价值观，每一次作业都是学生成长的生长点；作业应成为学生课外、校外的一种生活过程和生活方式，学生对待作业的态度也应成为一种生活态度，让学生在做作业过程中体验幸福和快乐。作业已不再是强加给学生的负担，而是学生成长的一种自觉的生活需要、人生需要、学习需要。《2012河北省语文课程标准》相关论述：语文教师要有较强的设计练习的能

2、力。要能根据教学要求和学生实际，在不同阶段设计有针对性的练习。练习的设计要有一定的坡度，富于思考性和启发性，要有利于学生良好学习习惯的养成和思维能力的提高。语文作业设计，是语文教师的必备素质之一。我在为期两年的语文拓展性作业设计的实践研究中，主要从以下四个方面对初中语文拓展性作业设计进行研究。1、个性化作业的设计《2012河北省语文课程标准》中提出：练习形式要多样、难易适度，有可选择性，以利不同层次学生的提高。进行个性化作业设计就能有效地适应不同学生的需求，让每一位学生都能在作业中找到自己发展点。（1）想象性作业。学生的想象力是十分丰富的。教师引导学生在充分理解课文的基础

3、上让学生根据人物性格、时代背景、故事情节等因素展开合理想象，锻炼学生的思维能力，也锻炼学生的书面、口头表达能力。[案例]《〈父与子〉漫画选》(七年级)文本由两组漫画来表现父子浓浓的亲情、充满趣味的生活，用简洁的线条勾勒出父亲的形象，漫画蕴含着丰富的个性色彩。在教学时，先布置学生预习作业：要求学生在认真观察漫画后，展开合理的想象并用简洁的语言概括漫画内容。学生在完成作业时兴趣很高，都能在仔细观察、合理想象的基础上，认真锤炼自己的语言进行概述，学生作业收集如下：《依次行事》：①打翻墨水父追子②气急败坏打儿子③打时发现裤子破④稍等片刻拿针线⑤小心翼翼穿针线⑥认认真真补裤子⑦大功

4、告成剪断线⑧依次行事继续打卫诗婕）①犯了错误看我追②捉到你了看我打③裤子破了我来缝④站着别动等着我⑤穿针引线我拿手⑥缝补裤子我在行⑦大功告成我缝好⑧依次行事我照打马思韵）constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~

5、5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations第3页共4页①墨水打翻闯大祸②父亲发怒打儿子③打时发现裤子破④站好别动拿针线⑤小心翼翼穿针线⑥认认真真补裤子⑦补好裤子剪断线⑧大功告成继续打（胡逸云）《将错就错》：①儿子打翻墨水，父亲生气②父亲去拿家伙，想打儿子③儿子急中生智，就地画猴④父亲目睹此景，怒气全消⑤父亲投入其中，画了条蛇⑥父子得意洋洋，共赏佳作郭啸麟）①墨水打翻，父亲发怒②父亲严厉，准备家伙③儿子聪明，突发奇

6、想④父亲看了，心生疑窦⑤父亲看懂，也来创作⑥父子同乐，共赏佳作（徐晶）通过学生的认真想象，学生的思维能力和语言表达能力都得到了锻炼，同时也为课堂的有效学习打下基础。（2）专题搜集性作业。专题搜集就是指围绕某一专题利用图书馆、阅览室、网络等渠道广泛涉猎，收集整理信息，在去粗取精、去伪存真、认真筛选的基础上，精心设计专题简报。它是学生相互启发、相互学习、合作交流、共同提高的学习过程，体现课内外、校内外、学科间的相互融合。具体做法是：在教学文本前，布置学生搜集与文本有关的图片、影像、文章等资料，教学时结合资料理解文章内容。在这样的学习过程中让学生学会搜索信息，提高处理信息的能力

7、，做到主动求知，学会合作。[案例]《上海的弄堂》（七年级）为了让学生更好地研读文本，引导学生广泛收集信息，布置学生在课前以小组为单位做专题搜集性作业：查找与上海的弄堂有关的资料并制作专题简报。学生很有兴致的调动了多种方法进行搜集：有的到图书馆查阅资料；有的拿起相机走进弄堂；有的采访久居弄堂的老人；有的则利用现代网络技术查阅信息。他们从上海弄堂的叫卖声到上海人善于处世、门槛精的独特个性探究；从弄堂建筑风格到旧上海的地域阶层的等级探究；从弄堂人的生活起居到上海人的弄堂风情的探究都令人赞叹。他们搜集信息的过程无不体现出学生学习的主动