计算机网络实验教学新模式研究

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1、计算机网络实验教学新模式研究分析了计算机X络实验教学的现状和存在的问题，从加大投入力度、校企合作模式、建设开放X络实验室、完善实验教学体系、分层次教学五个方面提出了计算机X络实验教学的新模式。随着计算机X络的普及，企业对计算机类相关专业大学生X络管理能力的要求也越来越高。计算机X络实验课程的开设，有利于学生更好地理解计算机理论知识，并培养动手实践和解决X络实际问题的能力。1计算机X络实验教学存在的问题计算机X络实验是一门要求学生利用计算机专业知识，理论与实践相结合来完成X络实验的一门计算机实践课。课程内容涵盖了从基础的计算机X络基础知识到较为复杂的交换机与路由器的配置等。该课程受到了越来越

2、多的学生的喜欢和重视，但仍然存在着一些问题需要我们去解决。通过听课、问卷调查和访谈等方式了解到，计算机专业的学生相比较非计算机专业的学生，对X络实验课的兴趣更浓，知识掌握的更快。而非计算机专业的学生由于计算机X络基础薄弱，对于稍有难度的实验便很难掌握，课堂效果十分不理想。目前，绝大多数高校的X络实验课都是在机房上的，而没有专门的X络实验室。由于机房仅能提供上X用的台式机，无法提供路由器和交换机等X络设备，教师只能通过PacketTracer等模拟仿真软件来授课[1]。由于学生缺乏实际的X络设备来实践，所以学生对知识的掌握并不十分透彻，处理问题的实际能力很低，大大降低了X络实验课的实践性。大

3、多数学生在学习了一段时间后，逐渐失去了学习的动力。造成这种现象主要有以下几点原因：1)在模拟器上学习X络配置使学生感到枯燥。2)由于缺乏资金支持，无法创造真实的X络实验环境，教学规模无法开展。3)没有建立起学习与就业之间的联系通道，对学生的吸引力不足。4)X络实验课内容设计不合理、课时少、考核制度不完善等问题。2计算机X络实验改革的措施要解决上述问题，必须从以下几个方面进行改革：2.1学校应加大对X络实验的重视和投入力度在“十三五”时期的开篇之年，我国将大力实施X络强国战略、国家大数据战略、“互联X+”行动计划，促进互联X和经济社会融合发展。因此，我国高校应该审时度势，加大X络建设方面的投

4、入力度，争取各类纵向的建设项目，不光要建成一个设备齐全、开放的X络实验室，今后还要发展成为一个集X络实验、X络安全、软件开发于一体的X络技术实训基地。2.2建立校企合作制度，引进先进的技术要想将X络实验的教学规模发展壮大，形成X络技术实训基地，只有学校的支持是远远不够的，由于学校教师缺乏X络建设的实战经验，教学水平普遍不高。通过和X络公司合作，进行横向的与企业联合，不仅可以拓宽经费的渠道，而且可以吸取公司先进的管理经验和前沿的技术，从而提升教师的教学水平。公司可以派技术人员给教师作培训，教师可以利用假期到公司去实习。例如思科公司、华为公司与国内多所高校合作建立的思科X院、华为X院就是很典型

5、的校企合作的范例。思科公司通过对教师进行专业的技术培训，使之在短期内迅速达到了授课的水准。2.3X络实验教学与X络实验室开放相结合有限的课时是无法满足学生的学习要求的。一个复杂的X络实验往往需要学生经过课下配置—调试的反复练习才能掌握，例如GRE隧道配置、DMVPN配置等复杂程度的实验[2]。开放的X络实验室可以给学生提供充足的时间来做大量的X络实验，有利于学生迅速提高X络管理的水平和技能。2.4形成完整的实验教学体系计算机X络实验课作为一门独立的实验课，必须和其他计算机专业课一样具备完整的教学大纲、统一的教材、严格的考核机制。在课程目标设计上，应该以企业的实际需求为引导，以培养学生X络设

6、备的配置能力和调试能力以及分析和解决实际问题能力为目标。在教材选取上要选择实用性突出、适合实验室使用的实验教材。教师在讲解过程中通过对X络实验的配置和调试结果分层次、分步骤地讲解，本着“理论够用、操作为主”的原则，使学生能够对所学的X络知识能够直观易懂。2.5根据学生基础的不同，将课程分为基础班、提高班、高级班三种由于学生来自于不同的专业，各自的X络基础也不同，为保证课程的教学质量，可以将X络实验课分为基础班、提高班和高级班三个层次[3]。基础班主要讲解计算机X络的基础知识以及基础型的X络实验为主。例如计算机X络的定义、LAN基础、局域X的构建等。这一部分的内容主要针对计算机X络感兴趣的非

7、计算机专业的学生，通过基础课的学习，可以使非计算机专业的学生对计算机X络有个基本的了解，为下一阶段的学习打下坚实的基础。提高班主要讲解IPv4寻址和子X划分、以太X交换机和路由器的基本配置等。通过这一部分的学习主要使学生初步掌握X络设备的基础配置，对不同计算机基础的学生给予充分的时间去消化理解，为更高阶段的学习做好必要的技术储备。高级班主要讲解无线接入技术、交换机和路由器的各种复杂配置以及X络安全技术等。这一部分的学习内