如何提高小学音乐课堂教学有效性研究.doc

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1、如何提高小学音乐课堂教学有效性研宄小学音乐与其他领域的音乐一样，都是情感的承接者，能够抒发人的情绪，同样对小学生的健康成长起着重大作用。所以小学音乐老师不但要做好课前的准备工作，以实现对学生音乐学习兴趣的激发，同时还要在音乐课堂上积极与学生进行互动，以调动学生音乐学习积极主动性，进而保证音乐教学效果，另外还要对学生进行专门的音乐节奏训练，以提高学生的音乐专业能力。一、通过课前准备来激学生学习兴趣第一，小学音乐老师要积极发现小学音乐与其他课程的不同，找出小学音乐的特殊之处，并在此基础上找到一个可以

2、提高学生音乐学习兴趣的音乐教学内容，然后结合学生实践制定针对性教学方案；第二，老师要积极去了解每一位学生的音乐学习偏好、音乐学习能力及音乐认知能力等，以了解学生的音乐喜好，然后以此为基点，选取或制定符合学生实际及音乐喜好的小学音乐教学方法，以最大限度的提高学生的小学音乐学习兴趣；第三，老师要利用小学生的好奇心及兴趣爱好，确定小学生的音乐喜好，然后根据小学音乐教师教学流程，制定并落实好教学方法，以保证学生能够积极配合老师的音乐教学，进而实现对学生音乐学习兴趣的激发[1]。例如，“民族的节日”教学过

3、程中，老师可以先在课前，利用备课的机会做到该该教学内容中音乐与其他课程教学的不同，该音乐教学内容__“民族节日”与其他课程上的“民族节日”存在很大的差距，该音乐课文中的民族节日主要通过民族音乐的形式表达出来，而其他课程上的民族音乐则多数都是通过描述民族风俗等来表达，所以老师要提前利用多媒体为学生准备几首民族音乐，以在课堂上让学生欣赏，进而提高学生的音乐学习兴趣。待进行正式上课时，老师可以利用计算机技术、多媒体技术还计算机技术搜集相关的视频及音乐，以及时吸引学生注意力，进而迗到激发学生音乐学习兴趣

4、的目的，如上课前傣族舞蹈音乐及视频的欣赏等。最后老师可以根据学生听到民族音乐时的实际反应，制定和确定相应的音乐教学方案，以最大限度提高学生对“民族的音乐”的学习兴趣和积极主动性。二、通过加强互动来保证教学效果第一，音乐本身就是一种特殊的语言交流，在某种意义上是人们进行情感交流的一种特殊形式，所以小学音乐老师要基于这一性质，找到与学生课堂上进行交流的话题；第二，适当增加学生在小学音乐课堂教学中的表演比重，以实现小学生教学主体地位的同时，增强学生与学生之间、老师与学生之间的音乐交流，以及时发现和了解

5、学生音乐学习中的优势及不足，为后面音乐教学方案的调整奠定良好基础；第三，老师要积极主动的与学生进行音乐上的交流，这要求老师要在课前先了解学生的音乐学习实际情况，然后确定进行音乐交流的话题及问题，以实现针对性的音乐交流，进而保证音乐教学中交流的有效性，最终保证了小学音乐教学效果；第四，老师要积极鼓励学生在课堂进行相互之间的交流，并鼓励他们积极向老师反馈音乐学习中遇到的问题，以培养学生勤问好学的好习惯，进而提高学生的音乐素养及音乐教学的整体性效果［1-2］。例如，“林中的鸟声”音乐课程教学中，老师可

6、以先将交流的话题确定为“日常生活中可以见到的小鸟及能够听到的小鸟声音”，接结合自己听过小鸟及其他动物叫声的实际经历，先向学生讲述小鸟叫声的特点，然后导入教学内容一一林中的鸟声，并以此为话题让学生自行讨论和交流，最后在交流过程中可以适当穿插一些关于鸟声的音乐及音频等，另外老师还可以鼓励学生模仿各种鸟叫声，以加深学生对“鸟声”的印象。进而达到保证和提高小学音乐教学效果的目的。三、通过多样教学来实现节奏训练的开展第一，通过多媒体教学方法来实现对学生乐感的培养，即老师可以利用多媒体的声乐功能将教学中所涉

7、及到的音乐展示给学生，并通过视频功能将相关的乐谱展现，以实现音乐节奏的训练；第二，利用情景教学法激发学生音乐学习积极性，在教学过程中老师可以以学生所了解的音乐为情景创建的主题，如学生日常生活中常听到的音乐，然后设计一个音乐模拟课堂比赛，比赛的形式可以是歌唱表演、舞蹈表演和话剧表演等，但表演的主题一定要围绕“节奏训练”展开；第三，利用实践教学法来实现对学生音乐节奏实践能力的培养，老师可以通过增加学生实践学习课程，来实现对学生音乐节奏实践能力的培养［2］。例如，“音符和节奏”知识教学时，老师就可以先

8、利用多媒体将相关的节奏及音符教学内容通过多媒体声乐功能及图片功能等展现给学生，以激发学生音乐学习兴趣的同时培养了学生的音乐节奏感；然后老师以音乐演奏为班级活动主题，要求学生进行音乐相关的表演，诸如音乐表演等，最后还可以增加学生的实践课程，让学生自己到黑板上将音符画出，有条件的情况下，还引导学生进行乐器弹奏，以在实践中找到音乐的节奏感，最终实现对音乐节奏能力的培养和提高。四、结语總而言之，小学音乐教学过程中，老师不但要积极激发学生的音乐学习兴趣，还要加强音乐课堂上学生与本学生之间、老师与学生之间的