绘画教学中对学生创造力的培养

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1、绘画教学中对学生创造力的培养【摘要】创造力，是人类特有的一种综合性本领。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。创造力是一系列连续的复杂的高水平的心理活动。它要求人的全部体力和智力的高度紧张，以及创造性思维在最高水平上进行。创造性思维在已有的基础上，经过引导、开发，从而形成解决问题的一种思维过程。培养学生的创造性思维，是开发人潜能的需要，也是美术教学融入新课改的需要。改变传统“以师为主”的“一言堂”变成全体学生参与，因材施教，尊重个性，发现闪光点，及时辅导教学！　　【关键词】创造力；创造思维；观察

2、力；兴趣培养；体验课堂教学；课外辅导　　　　人们常说教师教学活动是门艺术，而艺术的生命在于创新，美术教育的价值在于引发孩子们的审美情趣，培养他们的创新意识，使他们终身受益。在这大力倡导创新教育的今天，美术教育教学更应该发挥出它所具有的独特作用。本人在几年的教学教研实践中，尝试从灵活多变的上课形式，丰富多彩的教学手段以及综合材料的运用等方面，努力培养学生创造能力和创新精神，取得了一定的教学效果。在教学中如何培养学生创造力呢？我认为，应做好以下几个方面：　　一、培养学生兴趣，从多样化的教学开拓创新思维　　长期以来，一些教师只

3、注重提高学生的绘画技巧，重点放在技法训练上,而忽视了新课标中重要一个环节——对学生创新能力和创新意识的培养。学生脑海里评价一幅画的优劣就是看其画得“像”或“不像”。选择有利于激发学生求知欲，触动学生好奇心，调动学习积极性和主动性的教学内容。运用科学合理及有趣味的教学方法，吸引学生，让他们积极主动地学习，激发起他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动。也就是人们常说：兴趣是成功的一半。　　二、情景体验教学，鼓励创新　　我在上七年级《对印的乐趣》一课时，首先设疑，画都是用笔画出来的吗？我在一块玻璃上洒上所准备的颜料，并让颜料自由

4、流淌，相互渗透，然后用一张纸盖上，用手轻轻按了按，这时教室异常安静，学生个个用好奇和期盼的眼神注视着我，当我揭开纸展示，学生愕然，原来一个怪怪的人的脸形象。我适时对比画进行添加和修改，成了一副较完整的画。我为了满足学生的好奇心进行鼓励体验，学生非常踊跃，纷纷举手，当学生上台印制时我又强调部分印制要点。学生很快印出瓶花的形象，其它同学非常兴奋，纷纷想上台“表演”出现非奇妙的各种形象：就此我又介绍几种对印的方法如：水对印、实物对印（鱼、枫叶）、纸对印等。由于课堂时间有限，我让学生完成作业时在课外，等我来检查时，我非常高兴和兴

5、奋，学生根据自己的个性和喜好完成各具特色的“作品”。　　三、利用现代教学媒体、注入新活力、因势利导及时启发