初中历史常规课堂教学模式实践与思考

《初中历史常规课堂教学模式实践与思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、初中历史常规课堂教学模式的实践与思考初中历史常规课堂教学模式的实践与思考--------------------------------------------------------------------------------—阅读与知识梳理——合作交流探究——释疑与知识巩固——课外综合延伸。这是一套立足本地实际，以常规课堂为主体的教学模式，在实践中尚须不断的完善。基础教育课程改革的目标明确指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决

2、问题的能力，以及交流与合作的能力。”③因此，在教学过程中，教学要以学生为中心，充分尊重学生、相信学生。教师扮演的角色不仅是学生的导师、知识的传播者，更是学生的朋友、学习知识的顾问。教师的任务是创造促进学生学习的课堂气氛，引导和激发学生的求知欲，发挥独立性与创造性，鼓励学生自己解决问题。我的这套教学模式也是基于这些理念和方法来探索的。情景创设引入：创设历史情景并将它引入课堂是根据历史学科的特点进行的。学生对历史的学习主要是靠一本教科书，书是通过文字和图片反映历史，但历史事件和历史人物活动离我们今天的生活相去甚远，学生只能通过文字和图片来想象是不够的。这对理

3、解历史事件和历史人物造成很大的缺陷和困难，为此我们有必要尽可能引入历史情景，为学生的学习创造良好的氛围。以多种具有生动形象的历史场景，激发学生学习历史的情绪，使学生乐于参与活动，为学生更好地理解历史创造条件。创设历史情景的方法很多，可以采取创设模拟历史场景的方法，如把教室布置成手工工场、宫廷、历史会议的会场；也可以采取再现历史背景的方法，如展现文物、音乐渲染、电视和电影播放等；还可以把学生带入社会，选择典型的历史遗址或博物馆，作为学生活动的场所。但要注意的是不可盲目地乱创设，为了情景而情景，一定要结合课文的内容需要，符合学生的生理和心理特点，简便易行，激

4、发学生的浓厚兴趣。如在教授人教版（本文所涉及的历史教材都是人教版的）九年级历史（上）第一课《人类的形成》时，我这样开始引入：同学们看过动画片《人猿泰山》吗？泰山（Tarzan）是在婴儿是被遗失在森林里，有猩猩妈妈卡娜抚养长大的人猿。他兼具人和猩猩的特征、情感。那么，人和猿究竟有什么联系和区别呢？我们先看看《人猿泰山》的片段吧。又如在九年级（上）第七《东西方文化交流的使者》一课的导入时，也可以将动画片《马可·波罗回香都》（MarcoPoloReturntoXiangdu）的片段设为情景导入课文。由于我们地处广州市，学生家里都有电脑，上网查阅资料和参与在线活

5、动成为可能，学校的电教设施比较齐全，有条件把网络搬进课堂，我也采用了这样的导入：“1995年，英国不列颠图书馆伍德博士（Dr.FranceWood）表示：马可·波罗并未到达中国。她说：‘如果马可·波罗真的到过中国，为什么最重要的事物如长城、茶、筷子、方块汉字、女人绑小脚……全给漏掉了？’中国的古代文献中，也没有马可·波罗的名字。她的怀疑引起了许多学者的关注。是真是假，实地走一走就知道了。1999年，美国的一个学习专门网站ClassroomConnect利用现代科学技术，将课堂与远隔重洋的现场连接，照当年马可·波罗的路线，请上万学生‘重走’丝绸之路（北京—

6、喀什）。到现场的考察队由10名卫星及音像技术专家和22名汉学、人类学、考古学、古生物学、历史学方面的专家组成，为网站提供咨询，回答学生提出的各种问题。同学们想知道他们研究的结果吗？”④在教授七年级历史（上）第18课《三国鼎立》时把学生分成4组（袁绍组、曹操组、刘备组和孙权组），表演3则历史小剧：官渡之战、三顾茅庐、赤壁之战。在课堂上四方摆开，中央留出空地；各组后面扯上大旗……阅读与知识梳理：用创设情景把学生引入历史课堂后，如果不是组织学生开展活动，就指导学生阅读教材，由老师或学生来梳理一下课文的知识结构，使学生对本课的历史知识（历史事件、历史人物、历史现

7、象、历史概念）有个初步的了解。这一教学环节的设置，是对传统的课堂教学中重视知识的保留和嬗变。新课标提出的三维目标首先是知识和技能目标，“学生没有一定的历史知识和历史学习能力，历史学习的过程和方法就成为海市蜃楼，情感态度和价值观就演成‘无土栽培’”。⑤为此，重视对知识和技能的教学是实施教学过程，落实三维目标的前提，保留传统教学模式中有益的东西是应该的和必须的。比如在教授八年级（上）第8课《辛亥革命》时，在学生自读后对课文的知识进行梳理如下：略看似简单的知识梳理，对学生形成知识体系，掌握基础知识有非常重要的作用。其具体的内容可以让学生当场说出，重要的地方老师

8、要予以强调或指导。合作交流探究：历史课程改革的基本理念之一是注重创新精神和实践能