学前教育研究方法a卷复习资料

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1、学前教育研究方法A卷复习资料一、单项选择题1．一个好的教育实验应该合理控制的是（）A．自变量B．因变量C．无关变量D．相关变量2．中国古代教育家研究教育主要采用（）A．归纳与演绎为主的研究方法B．观察与归纳为主的研究方法C．观察与演绎为主的研究方法D．观察与实证为主的研究方法3．20世纪初，形成了以实用主义研究方法为主的潮流，其代表人物是（D）A．赫尔巴特B．斯宾塞C．乌申斯基D．杜威4．教育研究中，形成与检验理论构思的研究方法应该是（）A．以定性分析为主B．以定量分析为主C．定性分析与定量分析相结合D．视具体情况，

2、或采取定性分析，或采取定量分析5．得出研究结果或初步结论后，研究者通过广泛听取专家、同行、同事或被研究者本人的意见，力图从多个不同角度分析研究结果，检查其有效程度，这种检验效度的方法称为（）A．检查法B．比较法C．三角互证法D．反馈法6．单因素方差分析就是利用方差进行（）A．t检验B．F检验C．Z检验D．X2检验7．处理教育科学研究结果时，几种集中量数中应用最多的是（A）A．算术平均数B．几何平均数C．中数和众数D．加数平均数8．定性分析主要是对资料进行（C）A．演绎的逻辑分析B．归纳的因果分析C．归纳的逻辑分析D．

3、演绎的因果分析9．测量最简单的数值化形式是（D）A．定序测量B．定距测量C．比率测量D．定名测量10．适于对调查对象进行深入访谈的调查类型是（B）A．抽样调查B．个案调查C．现状调查D．发展调查11．首次提出“实验教育学”名称的学者是（B）A．拉伊B．梅依曼C．桑代克D．高尔顿第4页共4页12．教育科学研究成果评价的基础是（C）A．同行专家评价B．行政部门评价C．研究者自评D．研究团体评价13．半结构式教育观察研究大多实施于（）A．初中B．高中C．大学D．幼儿园14．把总体的每个观测单位依次编上号码并做成签，多次抽取

4、进行取样的方法属于（A）A．简单随机取样B．机械抽样C．配额抽样D．整群随机取样15．将散见于其他书籍中的有关内容搜集编排以反映遗失典籍的梗概被称为（）A．辑佚B．考证C．校勘D．训诂二、名词解释题1.外部评论略2.共变法是在其他条件（B,C„„.）不变的情况下，如果某一现象（A）发生一定程度的变化，另一现象（a）也是之发生一定程度的变化，那么，前一现象就可能是另一现象的原因。这种在事物的化中分析其因果系的方法就是共变法。3.教育科学的理论研究略4.内在效度内在效度指自变量与因变量的因果关系的真实程度。也就是说，内在

5、效度表明的是因变量的变化在多大程度上来自自变量——有效性。5.累积相对次数分布是积累次数分布表的一变型是在累计次数分布表中，将每一组的累计次数除以这群数据的总次数，从而得到每一组的累计先对次数三、简答题1．教育科学研究的基本过程包括哪些主要环节?教育实验研究报告中“讨论”与“结论”的主要区别是什么?第4页共4页（1）研究结论呈现的是研究中的客观事实，它应该是基本肯定的，并可以在相同的研究中重复出现。（2）讨论是主观的认识与分析，是研究者将研究的结果引向理论认识和实践应用的桥梁；（3）讨论可以仁者见仁，智者见智，可以从

6、不同角度提出问题和思考问题，并围绕所提出的问题多侧面、多维度地加以分析和讨论，充分发挥研究者的洞察力和创造力。2.全结构式教育观察有何优缺点?优点：（1）观察过程严密，结果公正、客观；（2）观察资料系统、科学，并可充分利用数量表述；缺点：难以在日常的教育活动中运用，这是全结构教育观察的主要缺点。运用全结构式教育观察要求观察者具有相当的理论知识和相关技术，实验室要求的条件比较高。3.集中量数和差异量数的含义及二者的关系是什么?（1）从次数分布表可以看出，分布在各组的大部分数据趋向于中间的某一点，这种向某点集中的趋向叫集

7、中趋势；（2）代表集中趋势的量数叫集中趋势；（3）分析数据资料仅仅求出集中量数来看集中趋势，还不能充分说明数据分布的全貌，为此还必须研究它们的离散情况，即研究数据的差异量数；（4）差异量数是表示一组数据的差异情况或离散程度的量数，它反映数据分布的离中趋势。（5）集中量数的代表性要由差异量数来表明：差异量数愈大，集中量数的代表性愈小；差异量数愈小，集中量数的代表性愈大。四、论述题1．试述教育实验研究的功能及其局限。（1）功能：①促进教育改革与发展；②对所引进的教育理论进行检验、变通、改造与发展；③为发现和揭示新的教育特

8、点和规律提供必要基础；④为新的科学理论假说应用于实践寻求操作程序。（2）局限：①教育实验不可能揭示教育活动的所有规律；②每个实验的设计不能离开现有分析手段达到的水平，因此，所采用的测量工具的水平也影响对实验结果的评价；③教育实验的结果往往依赖于具体的条件，有很强的“个性”，无法进行大面积推广。2.试述文献综述报告的内容要求。第4页共4页（1）就