表扬激励的奇妙作用

《表扬激励的奇妙作用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、表扬激励的奇妙作用马斯洛需要层次理论中的自我实现的需要是最高层次的需要，渴望得到赏识是人的精神生命中最本质的需要。在教育过程中，适时恰当的对他的优点、努力、进步、成绩进行肯定，采取以表扬的教育方法会起到奇妙的作用，对学生的表扬激励恰是对满足学生的最高自我需要。　　【案例】学校有一名刚上七年级的学生刘某，刚从小学到初中就有抽烟、打架的坏习惯，一开始政教主任就认定这一定是个“坏”孩子，因此决定对他采取最严厉的处罚，因为他又第二次被抓到抽烟了，并被警告“你以后再抽烟就……！”可是对这个孩子来说不起作用，还是没有悔改的表现。但

2、是偶然的一天，政教主任在数学老师那里看到了一张写着95分的数学卷，并写着刘某的名字，政教主任感到很是“奇怪”，就问数学老师，刘某的学习成绩这么好吗？从她那里得到了更惊人的回答——这是他考的不好的时候的成绩。这让政教主任感到很吃惊，也让政教主任开始重新审视这个孩子，一个有“恶习”的学生居然有这样的成绩，而且是班级的前几名。　　但他又一次“入围”了，还是因为抽烟，他紧张地跟在政教主任的后面来到政教处，等待着常规的说服教育，等着听老师讲抽烟的害处，表现得满不在乎。但这次政教主任没有再去告诉他抽烟怎么不好，而是告诉他发现的他的

3、秘密（学习居然那么好），同时还告诉他数学老师当时对他的赞许，更重要的是告诉他改变了对他的印象和看法，从一个不良学生到一个有很大优点的好学生的看法。这时他的眼睛里闪烁着别样的眼光，政教主任抓住时机和他交谈，通过交谈得知，他的烟龄居然有至少两年了，怪不得这么“难管”呢，于是政教主任借机跟他说，你学习这样好，如果把烟戒掉，你一定是个很优秀的人，如果还是不改，你失去的将是老师们对你的信任，会辜负家长老师对你的期望，当他听到这里时，不好意思地低下头，并主动和政教主任保证以后再也不吸烟了。从他说这话以后政教处对他进行了一段时间的跟

4、踪调查和了解，他真的不抽烟了，学习成绩也在稳步提高。每次见到政教主任的时候也总是主动问好，他们之间建立了一种非常信任的关系。　　【案例分析】表扬和批评是教育管理中的常用的两种手段。表扬实际上就是鼓励，让人产生一种向上的欲望，还会给人以前进的动力，表扬还会使人产生一种精神上的愉悦感、成就感，会增加“被批评者”对你的信任。批评可以说是一种帮助，一种修正。对于学生，我们不应高高在上，只是一味批评。　　我感觉到在教育过程中，表扬比批评更有效，更有正面的作用，它可以激励我们的学生在遇到挫折时重拾勇气，在困难面前永不低头，在希望面

5、前果断前进，在进取中收获喜悦。可以让一个自认为不好的学生变成好学生，让有着一些缺点的“好学生”，努力地去改正自己的不足，使自己变得更优秀。因此当面对一个我们认为是坏学生的时候，尽可能地去找他的优点，用自身的优点去表扬激励他、帮助他，用自己的优点去战胜自己的缺点。　　让表扬激励发挥出奇妙作用与教会学生学会做人、学会学习、学会生存相得益彰，促进学生全面发展，形成教育的和谐氛围，让更多的学生得到关注、关心和关爱，让教师尊重的爱、理解的爱和鼓励的爱伴随学生健康成长。