灵修神学发展史-churchinmarlboro

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1、歷代靈修發展史68目錄作者序3第一章殉道見證者的記號4歷代教會中的「記號」4殉道見證者的記號5護教學之始10「殉道見證者」記號的影響11第二章沙漠生活的記號13沙漠中的「孤單」13在沙漠中的學習13四世紀時之教會情況14圣經中之沙漠觀15沙漠教父的歷史背景16修院生活之根源18教父論身體19修道主義之模式19階梯約翰之上升的階梯21總結22第三章修院制度的興起23修院制度的創始人23修院制度的神學本質23經院哲學的興起24熙篤會之興起25朝圣的記號29神秘主義30第四章宗教改革時期的屬靈觀32馬丁路德的生平3

2、2加爾文的生平37改革教義和科學39改教者論家庭經濟40十七世紀后的世俗化41第五章清教徒運動43清教徒運動的興起43清教徒的根源与發展45清教徒的沒落46清教徒信仰的特征47第六章福音派運動51福音派運動之由來及其主要人物51福音派的屬靈危机及其前瞻55圣徒的特征5668作者序我個人為何放棄牛津大學地理學系的教席，轉為教導屬靈神學的工作0這的确是一個相當大的轉變。我在牛津從事的是歷史地理學的教學和研究上作；其實，這只是我部分的興趣。我向來泛讀各類的神學著作。与此同時，我亦深受与我同時在牛津大學教書的另一位教

3、授魯益師（C．S．Lewis）的影響。魯氏乃英國一位著名學者，是牛津大學全體教授的榜樣。他深信任何一位認真的基督徒都應當同時用二個翅膀飛行：不單在專業方面有所成就，在信仰方面亦當付上同等的代价，与專業并重。事實上，大多數的信徒對這二方面的態度回然不同，我們往往把精力放在專業上，在理性上不斷裝備自己，然而在信仰上卻不肯下工夫，以致在信仰和專業二方面上，不能同樣有效和有信心。這正是我對加拿大維真神學院的异象和期望。人既然可以為了當工程師或會計師不惜付上代价，那么他對信仰和教義為何不能同樣認真0在這里我無法把我的整

4、個歷程告訴讀者，因為故事太長；但我可以告訴諸位，在牛津教了廿五年書之后，我放棄了那里的教席，憑信心踏上未知之路，因我別無選擇。我深以神讓我在一九七0年開始參与神學教育的事奉為榮。起初我教的是「環境倫理學」，在牛津大學我以基督徒的身分教這問課，在維真神學院我亦開了同一門課。后來我寫了一本書《我信創造主》（IBelieveintheCreator）。我發現我們若真心肯定神是創造主，就必須在神面前承認我們是被造的。這個發現領我進入生命旅程的第二個階段。為了操練個人對神信靠的信心，我開始閱讀教會歷代信心偉人的古典著作

5、，他們的榜樣深深的吸引了我，于是我開始認真地研究教會歷代的靈修傳統。后來我請求維真伸學院將我的職位從「科際研究」（Interdiscip1inaryStudies）教授，改為靈修神學教授。從那時候起，我唯一的熱愛就是鼓勵人在禱告生活上的進深，在靈修指導方面有分辨的能力。我期待讀者透過認識教會歷代的靈修傳統，并在神的開導下，使我們這個人的生命有明顯的改變。第一章殉道見證者的記號我們每一個生活在廿世紀的基督徒，都需要對教會歷史的傳統要有認識和了解：我們需要有以往教會的經歷來幫助自己超越當代文化對我們所施的壓力与限

6、制，神若許可，我們就可以帶著更活潑的生命邁進廿一世紀。福音派信徒的一大弱點，就是很容易從新約時代，一下子就跳到十六世紀，因我們認為教會歷史中，最重大的事件就是宗教改革。那些偏見較深、宗派觀念狹窄的，甚至一下就跳到十九世紀，完全漠視過往所有的歷史教訓。福音派的信徒除了有上面所提的傾向之外，還接納了現代人的一种想法，此种想法「即歷史与我無益」。英國劍橋大學曾經有位歷史學家，就此寫了一連串的文章，題目乃〈過往的死亡〉（TheDeathofthePast68）。他認為現代人的悲哀就是忽視過去，自以為自己這一代才是歷史

7、上最聰明、最有智慧的人。「歷史遺忘症」的錯謬，就是一切都要從頭開始；換言之，這樣的錯謬使我們不可能從歷代的信徒身上學到任何功課。基督徒有四种基本的責任。其一，將信仰扎根于圣經；其二，對所持的教義有正确的架构，以致我們的思想神學化：其三，對過去的歷史有認識，如此我們才能与歷代的圣徒相通，從他們丰富的經歷中吸取教訓：其四，將個人的專業与信仰結合，使我們的思想基督化。這樣我們在這個世代才能成為一個适合為基督作見證的人。這本書就是為了幫助各位探討歷代正統的靈修傳統，希望他們的榜樣能激勵我們的心，讓我們能體會基督教的信

8、仰比我們所想像的更廣闊、更丰富；正如水只能流到比它低的地方，我們對歷代屬靈的偉人若沒有正确的認識，那么我們最多不過只能坐井觀天罷了。歷代教會中的「記號」我們可以從「記號」這個角度看教會歷史。在回顧以往的歷史時，我們會發覺每一個不同時期的教會歷史，也有不同的記號，教會歷史的發展，就是一個個不同記號的轉換。你會問，為什么我們的信仰有記號0為什么我們用記號表達信仰呢0首先，記號的功用就是吸引人的注意力，挪