《卖火柴的小女孩》教学设计2

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1、天津市东丽区丽泽小学教学设计课题卖火柴的小女孩课型新授时间总课时教学目标　1、理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　3、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。重点学习小女孩五次擦燃火柴，从火柴亮光中看到的种种幻象，从而感受到小女孩的可怜与悲惨。难点理解体会最后三个自然段中两句含义深刻的话，体会作者的思想感情。教具课件教学过程一、复习旧知，课堂提问：文章的字词、作者、代表作等二、找课文故事的结局1、抽生答。2、全班齐读。3、（多媒体出示：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着

2、她奶奶一起走向新年的幸福中去。）　　（点出“她曾经看到过多么美丽的东西”）她都看到了些什么？请同学们浏览全文，找到有关的语句自己读读。三、交流语段，感知课文：1、出示：火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直是一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！　（1）、小女孩看到了什么？（火炉）istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xin

3、ingislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture　（2）、给小女孩留下了什么感觉？（舒服）　（3）、读得再舒服点。生自由读。　（4）、抽生读，评价　（5）、齐读。2、出示：“亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明……更妙的是，这只烤鹅从盘

4、子里跳下来，背上插着刀和叉，蹒跚地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。”　（1）、小女孩看到了什么？（烤鹅）　（2）、对一个饥饿的人来说，这真是妙极了。　　把美妙读出来。生朗读。3、出示：”这一回，她坐在美丽的圣诞树下，这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。……在向她眨眼。”　（1）、小女孩看到了什么？（圣诞树）　（2）、什么样的圣诞树？　　（3）、随机（学生介绍圣诞节）在西方许多国家过圣诞节，他们的大年夜就是圣诞节的前一天晚上。过圣诞节，有钱的人家，点起漂亮的圣诞树，圣诞树上点上许多蜡烛，挂着玩具画片，有时还会有人扮

5、成圣诞老人，送给孩子们许多礼物，在圣诞树下，孩子们快活极了。　（4）、小女孩此时也是快乐的，把她当时的心情读出来。女生读。朗读比赛。4、“这一回，火柴把周围全照亮了，奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱”（　“这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。他们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”）（1）、小女孩看到了什么？（奶奶）　　（2）、什么样的奶奶？（3）、带着喜悦的心情读一读。5、难怪安徒生会写“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去”。（点红两个“幸福”

6、istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture）你认为小女孩幸福吗？为什么？请四人小组讨论：小女孩幸

7、福吗？你的依据是什么？四、讨论（方案1）所有人认为小女孩不幸福，找到有关的句子，指导朗读。1、有关句子：1、她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。2、这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。3、只见圣诞树上的烛光越升越高，最后简直成了在天空中闪烁的星星……一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。4、“奶奶!”小女孩叫起来，“请把我带走吧!……就会不见的!”5、从前面的描述中，我发现小女孩一点也不幸福，可安徒生为什么还用两个“幸福”来结尾，你怎么理解这两个“幸福”？（方案2）分成两组：幸福不幸福1、采用辩论的形式各抒己见，不幸福观点基本同上

8、。幸福观点：（1）、小女孩死前看到了种种幻象是幸福的。　　　　　（2）、小女孩死了就没有饥饿，