《卖火柴的小女孩》教学设计(2)

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1、《卖火柴的小女孩》教学设计　　　　教学目标　　1．初步学会用回答问题再把答案连起来的方法，概括课文的主要内容。　　2．学会本课的8个生字；理解10个词语意思。　　3．初步学会缩写句子；能用“因为”、“虽然……还是……”、“简直”、“没有……没有……也没有……”造句。　　4．能有感情地朗读课文，感受同情穷苦人民孩子的悲惨遭遇和仇恨资本主义社会的思想感情。　　教学时间3课时　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学要点　　初读课文，了解大意，自学生字新词，理解第，一段课文内容．　　教学过程　　一、简介作者，导入新课。　　有谁知道世界著名的童话作家安徒生吗?安徒生是丹麦人，

2、一生写过168篇童话，被誉为“童话之王”。他出生于贫苦的鞋匠家庭，从小受尽颠沛流离之若，整个童年十分不幸和寂寞，因此他的童话中的主要人物都是一些不幸的受欺侮的穷人。　　今天，我们来学习他写的童话故事《卖火柴的小女孩》(板书课题)。　　卖火柴的小女孩》是安徒生的代表作之—，发表于1846年。当时有个朋友要求他为一幅拿着一束火柴的穷苦小女孩的画写一篇童话。这幅画使安徒生想起了自己母亲的苦难童年。他的母亲幼年讨过饭。安徒生说：“妈妈告诉我，她没有办法从任何人那里讨到一点东西，当她在一座桥底下坐下的时候，感到饿极厂。她把手指伸到水里去，沾了几滴水滴到舌头上，因为她相信，这多少可以止

3、住她的饥饿。最后，她终于睡过去了，一直睡到下午。”　　安徒生就怀着这种感情创作了这篇感人的童话的。　　二、预习课文，检查自学效果。　　1．初读课文，自学生字新词。　　①读准宇音(特别要注意本课的多音字)，分析字形；联系上下文或借助字典理解词语的意思。　　②想一想，课文讲了一个什么故事。　　⑨按“卖火柴一一擦火柴一一冻死”这样的顺序给课文分段，并想想各段的段落大意。　　2．检查自学情况。　　①认读生字。　　正音重点，给多音字组词：　　　　　　zhèng(挣钱)　　　huá(划火柴)　　jī(几乎)　　　zhǐ(只有)　　zhe(拿着)　　　　挣　　　　　　　　划　　　　　　　

4、　几　　　　　　只　　　　　　着　　　　　　zhēng(挣扎)　　　huà(计划)　　　jǐ(几个)　　　zhī(一只)　　zháo(擦着了)　　字形难点：不要少点：蜷叉　　不要多点：旺焰捏　　词义重点：辨析“精致、细致”的意思。　　教师讲解：圣诞树、圣诞节。　　让学生说说自己用什么方法学懂了哪些词语的意思。　　②听课文录音，投影填空题：　　课文记叙了一个卖火柴的小女孩()的悲惨故事，这个故事是按()顺序写的，全文可分()。段。第一段写()，第，二段写()：它三段写()。　　⑧质疑问难。　　三、讲读课文第一段。　　1．默读思考讨论：①这一段主要写的是什么?②下雪的大年夜里，

5、小女孩在街上是怎样卖火柴的?说明了什么？　　2．划出有关说明小女孩悲惨生活的语句。　　3．重点理解的句子。　　投影字幕：　　①“她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋……，一向是她妈妈穿的。”　　a．前句是什么意思?后句中的破折号表示什么?　　b.从这两句话中，说明．了什么?(小女孩家里非常贫穷，她自己没有鞋，寒冬腊月出门，穿的是妈妈的大拖鞋。)　　②“每个窗子里都透出灯光来，……，她可忘不了这个。”　　a．她忘不了什么?大年夜富人享不尽的欢乐和幸福，小女孩有吗?　　B．小女孩忘不了这大年夜，说明了什么?　　(她和其他孩子一样，向往光明，向往快乐。)　　3．小结：大年夜本是孩子和

6、爸爸妈妈团圆欢聚的最快乐最幸福的时候，可是，卖火柴的小女孩却在人们欢乐的时候光头赤脚，流浪街头，叫卖火柴。她的生活是多么的痛苦悲惨。　　4．有感情地朗读第一段。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学要点　　结合课后习题，理解第二、三段课文内容。　　教学过程　　一、复习，交代学习任务。　　I．指名逐节读第一段，说说主要写了什么?　　2．女孩的生活是多么的悲惨啊!在这痛苦的生活中，她有哪些幻想呢，结局又是怎样的?这节课就结合课后问题理解第二、三段的内容。　　二、讲读课文。　　(一)第二段　　1．轻声自由读，思考讨论：　　①小女孩几次擦燃火柴，每次各在怎样的情况下擦火柴

7、?　　②小女孩一次次擦燃火柴幻想些什么?　　2．用“～～”划出小女孩一次次擦着火柴时，出现幻想的语句。　　3．填空练习　　┌──────┬──────┬─────┬───┐　　│小女孩划火柴│幻想中的事物│希望得到│原因│　　├──────┼──────┼─────┼───┤　　│　第—次　│　大火炉　│　暖和　│冻僵│　　├──────┼──────┼─────┼───┤　　│　　　　　│　　　　　　│　　　　│　　　│　　├──────┼──────┼─────┼───┤　　│　　　　　│　　　　　　│