中考小作文复习指导

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1、中考小作文复习指导教学目标：1、通过对教材判断后归纳，让学生把握考题的大方向，做到心中有数。2、了解考场作文的基本形式，进一步规范写作行为。3、了解各类型作文的基本特点。4、让学生学习根据表达思想感情的需要选择材料。教学重点：1、掌握作文的写作的基本步骤和方法2、启发学生拓展思路选择材料，布局谋篇生动的文章的写作。教学难点：立意、立选材教学方式：点拨指导、探究归纳、师生互动学习法。教学过程：一、激发导入：写作能力是语文素养的表现。为什么有些平时写作基础好的同学在作文考试中也有“失手”的情况呢？原因在于不熟悉，不了解考场作文的特殊性，复习的目的要熟知考场作文的特点，能够有意

2、识地自觉地按照考场要求写作。二、归纳考点，九年级全册教材课后练习小作文梳理。作文题型、方式示例。三、学生讨论各种文体该怎么写1.教师引导学生回忆课文，明确作文要写自己熟悉的东西。授法2、作文之法：主要指从审题、立意、选材、结构和语言这五个方面来优化中考作文。3、审题做到明确要求：如题型、范围、字数、卷面等。4、立意要做到以下三点：1）正确而不消极。2)深刻而不肤浅。3）新颖而不俗套。有的同学立意不遵守法律法规和社会公德，提出危言耸听的观点，如讲诚信吃大亏、牺牲自己去救人是犯傻等，这种消极立意直接导致写不好中考作文。所以，正确是立意的立足之本，具体指：①重德，即主题符合国家

3、法律、社会公德的要求。②切题，即主题符合作文题的要求。如果立意不切题，再好的主题也是枉然。③合情，即主题符合自己的真情实感。如果立意与自己的思想感情不一致，主题就有虚情假意。有的同学看问题只停留在表面，对社会、自然和人生没有深入思考，导致立意就比较肤浅。立意深刻从作文角度来说在于充分揭示事物的本质与规律，从成长角度来说在于展现学生在初中阶段的成长，其中有着对社会、自然和人生的进一步思考与感悟。方法主要有：①由表及里，即透过现象深入本质，透过表象看到真相，由问题揭示原因，由形式洞察内涵。如写一位同学为抗震救灾捐出零花钱，以此体现其奉献与爱心，这样立意就比只写这位同学捐款要深

4、刻。②由点到面，即由局部延伸到全部，从个体拓展到全体。如写一位同学向地震灾区捐款，由此延伸到整个社会都在这么做，以此表现中华民族的坚强与团结，这样立意就比只写这位同学捐款要深刻。中考作文提倡言人之所未言，言人之所不能言，力求有新的启迪、新的联想。因此，学生写中考作文不可老生常谈、人云亦云，要围绕作文题作发散思考，做到立意新颖而不落俗套。常用方法有：①与时俱进法。forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubl

5、einvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans“文章合为时而著。”学生成长在这个伟大的时代，神舟飞船、“嫦娥”工程、抗震救灾、北京奥运会等给我们的成长打上了鲜明的时代烙印。学生在学习成长中关注时代精神、感情和要求，学习新人物、新事物、新思想、新知识，这些都将为你中考作文立意赋予新的内涵。②反向立意法。突破思维定势，从人们淡忘甚至遗忘的角度切入，或从常规的反面入手，往往会

6、使你的立意独辟蹊径。如有位同学写一篇以“关心”为题的文章，突破很多同学从正面落笔叙写关心者之美德和抒发被关心者之感激的思维，写由众人对一个百日小孩起名的关心，引出被人漠视的爷爷，家人对待小孩与老人的不同态度反映了很有社会意义的深刻主题。文章的立意以“反”为主，以“正”衬“反”，以“反”写“正”，以老人的不被“关心”，呼唤全社会对老人的“关心”，这就赋予了题目“关心”以更深广的内容，给人耳目一新。值得注意的是以下四种情况不适用反向立意：一是自古以来人们公认的道理不宜反向立意。如“尊老爱幼”就不能说要“欺老骗幼”。二是一些寓言、神话、成语、典故不宜反向立意。如《愚公移山》就不

7、宜得出“移山不如搬家”这个有悖于寓意的结论。三是对名人的优秀事迹不宜反向立意。四是对国家的路线、方针和政策不宜反向立意。5、选材要做到“四有”，避免“四无”。选材“四有”是：①有真情实感。从众多材料中删掉胡乱编造、情感虚假的材料，选出有真情实感的材料。②有思想内涵。从众多材料中删掉没有教育意义的材料，选出有思想内涵的材料，即选出能在平平淡淡中参悟普遍哲理，从普普通通中透视社会人生的材料。③有独特个性。从众多材料中删掉似曾相识、与别人大同小异的材料，选出有独特个性的材料。④具有典型性。从众多材料中删掉平淡乏味的材料，选出最能表现