读·说·写结合,提高课堂实效3

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1、读·说·写结合，提高课堂实效瓯海区教师发展中心潘伯俊复习课教学现状调查调查对象：瓯海区部分初三学生，5所学校，17个班级，共187人，关联17位老师。课堂教学现状1.你现在的社会老师复习课的教学方式是（）A.老师讲为主（56.7%）B.自主学习为主（2.7%）C.各占一半左右（40.6%）5.在复习课上，同学们个别回答问题的人次（）A.基本没有（14.4%）B.5人以下（38%）C.6-10人（33.2%）D.大半以上（14.4%）8.你认为老师的教学是否面向全体（）A.老师力求每位同学都听懂，速度较慢（41.2%）B.只有70%的学生听懂，老师就讲下一

2、个内容了（34.8%)C老师只照顾好的同学，速度较快（7%）D.注意分层教学（17.1%）教为中心学生期待的课堂3.你认为老师在课堂上的角色应该是（）A.管理者、控制者（13.4%）B.指导者（32.1%）C.促进者、合作者（54.5%）9.你比较喜欢的复习课是（）A.老师多讲多抄，学生主要听讲和记录（18.2%）B.老师指点方法，学生先学后教，讲练结合（64.2）C.老师很少讲解，学生自由看书和练习（7%）D.老师多多提问，学生集体回答老师的问题（10.7%）教·学·练结合如何实现从“侧重于教”到“教·学·练”的转变呢？第一步：课前自学——第一次学情调

3、查第二步：小展示第三步：大展示——第二次学情调查第四步：点评第五步：当堂训练——第三次学情调查第六步：总结案例：杭州市西湖区周浦中学“六步三查”先学后教课堂教学模式组内小展示合格的小老师老师,我们需要您的帮助大展示是什么吸引了你的目光？我来点评！两周以后学习的内容听讲——只能留下5％。阅读——可以保留10％。声音、图片——可以达到20％。示范——可以记住30％。小组讨论——可以记住50％。做中学（实际演练）——可以达到75％。教别人（马上应用）——可以记住90％。平均学习保持率（两周后还能记住多少）不同的学习方法学习金字塔理论时间分配上：实行“三三制”

4、原则。老师教的时间三分之一，学生学的时间三分之一，学生练习和老师评析的时间三分之一。学习技能上：要做到三个字，读、说、写。也就是在课堂上，要让每一个学生都有读、说、写的时间。我们的课堂该怎么做？思品考点17：懂得维护公民的人格尊严和个人隐私(b)学习目标【复习时间20分钟】1.人格尊严权包括哪些权利？能够举例说明。2.个人隐私权指什么？能举例说明。3.能够将不同的侵害人格尊严的行为进行分类。4.维护自己人格尊严的方式有哪些？5.尊重个人隐私权包括哪两个方面？案例：请你用5分钟时间阅读八下思品教材P37—39，P44-45，并结合《导引》P83-84，完成

5、下列问题。1.请你在书上找到以下内容，并用笔画起来。（1）人格尊严权包括哪些权利？（2）维护自己人格尊严的方式有哪些？（3）怎样维护他人的人格尊严？（4）什么是个人隐私权？尊重个人隐私权包括哪两个方面？2.完成《导引》P84-85选择题2—6题。读读目的：获取信息，构建知识，读什么？重点读教材，导引当字典。怎么读？任务驱动读。操作要点：提出问题，明确阅读时间，完成相关任务1.请联系实际，举例说明在日常生活中，侵犯人格尊严的例子3例。（要求：四个同学一组，互相交流和补充）2.请举2例说明，我们怎样尊重他人的人格尊严？（要求：四个同学一组，互相交流和补充）【

6、时间要求：3分钟】说目的：锻炼口头表达能力，实现知识共享操作要点：提出问题，明确交流时间和展示时间。当堂练习：请你完成导引85页的二道非选择题写目的：改变以说代写的形式，提高书面表达能力操作要点：注意巡视，明确错误所在，及时反馈纠正。热点链接知识连线人格尊严和以下考点有关：1.消费者权益。2.生命健康权。3.财产权……安徽毁容少女周岩案谢谢聆听！