九年级下册语文第五单元导学案（人教版）

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1、九年级下册语文第五单元导学案（人教版）　　《公输》导学案　　　　　班级　　　小组　　　姓名　　　组内评价　　　教师评价　　　　第一课时　　使用说明与学法指导　　　加强朗读，在疏通文意的基础上再研习课文。　　学习目标：　　　朗读课文，整体感知，译读课文，积累文言知识，热悉文意，理清行文思路，理解文意。　　教学过程：　　一、自主学习　　1、墨子（约前476—前390），名翟，鲁人，一说宋人，中国战国初期思想家、政治家，墨家学派的创始人。墨子在政治上提出了“兼爱”、“非攻”“尚贤”、”节用”、“节葬”、“非乐”等主张，“兼以易别”是他的社会政治思想的核

2、心，“非攻”是其具体行动纲领。墨子的学说在当时影响很大，与儒家并称为“显学”。　　2、《墨子》是中国战国时期墨家学派的著作总集。一般认为是墨子及其再传弟子对墨子言行的辑录。现存五十三篇。《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用多种方法进行论证，逻辑严密，说理清楚。　　【生字读音】　　郢［　　］　　犀兕［　］　　鼋鼍［　　］　　　鲋［　　］鱼　　文梓［　　　］　　楩［　　］楠　　长［　　　］木　　【多音字】　　请说之(　　)　　长木(　　)　　　公输盘(　　)　　见我于王(　　)　　禽滑厘　（　　)　　【通假字】　　1、公输盘不说(　　)　　2、子墨子

3、九距之(　　)　　3、子墨子之守圉有余(　　　)　　4、公输盘诎(　　　)。　　【一词多义】　　1、子　　子墨子闻之　　　愿借子杀之　　　2、说　　　公输盘不说（yuè）　　　　请说之　　　　3、已　　胡不已乎　　　　　　吾既已言之王矣　　　4、类：　　不可谓知类(　　)　　　　　为与此同类(　　）　　5、然　　虽然，公输盘为我为云梯(　　)　　　　然臣之弟子禽滑厘等三百人(　　　)　　6、见　　胡不见我于王　　　　于是见公输盘　　　　　【虚词】　　（1）为：　　公输盘为楚造云梯之械　　　　夫子何命焉为？　　吾从北方闻子为梯　　　　　子墨子解带为

4、城　　　　　必为有窃疾矣：　　（2）之：　　公输盘为楚造云梯之械　　　　　请说之　　宋何罪之有　　　　　　　臣以王吏之攻宋也　　（3）以：　　将以攻宋　　　　　　　臣以王吏之攻宋也　　二、合作探究　　1、译读课文。　　2、理清行文思路，把握文意　　　3、本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么?　　谈谈你对本文思路的看法。　　三、交流学习，师生质疑。　　四、拓展练习：　　1、《公输》选自　　　。墨子，名　　　，是春秋战国之际　　家学派的创始人。　　2、解释下列加点字词在各句中的意思　　（1）子公输子之意（　　　）　　（2）公

5、输盘不说（　　　）　　愿借子杀之（　　　）　　请说之（　　）　　（3）见公输盘（　　）　　（4）虽然，公输盘为我为云梯，必取宋（　　　）　　胡不见我于王（　　）　　然臣之弟子禽滑厘……（　　　）　　3、解释下列句子中加点的字的意思。　　（1）子墨子九距之。距：　　　　　　　（2）子墨子之守圉有余。圉：　　　　　　　（3）公输盘诎……　诎：　　　　　　　第二课时　　使用说明与学法指导　　　让学生从内容、人物、写作特点等方面鉴赏文章，然后点拨总结、拓展延伸。　　学习目标：　　　探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体味墨子的劝说艺术，品读课文　　教学过程：　　

6、一、自主学习　　（1）：自读课文，从课文内容角度出发，以“这篇课文叙述了　　的故事，表现了　　　　　　　　　　　　　。　　（2）：在理解人物性格的基础上，选择最能体现人物，自己认为较容易读出感情的语句，反复揣摩诵读，读准语气、语调。然后组内展示。　　二、合作探究　　１、本文刻画的几个人物中主要表现的是谁？墨子前往楚国的目的是什么？　　２、思考：墨子劝阻楚国攻打宋国分哪三步？讨论明确：使公输盘理屈词穷；使楚王理屈词穷；摸拟攻宋。使楚王心服口服。　　３、墨子劝说公输盘时，采用什么策略让公输盘自觉理亏？主要运用什么修辞手法来增强说理气势？　　4、墨子模

7、拟攻宋取得怎样的效果？为什么会取得这样效果？　　5、作为现代青年，你觉得墨子身上的哪些优秀品质值得我们学习和发扬呢？　　三、学习交流，师生质疑。　　四、拓展练习　　1、公输盘就是鲁班，子墨子就是墨子。请分别写出一个与这两个历史人物有关　　语文