大学音乐教育对学生素质培养作用研究

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1、大学音乐教育对学生素质培养作用研宄王斌兰州工业学院730010摘要大学素质教育括了：政治素质、思想道德素质、创新能力素质、心理素质和身体素质。青春朝气、富有激情活力，有着新生且自己个性特点的创造力；情感丰富、对知识、感情的需求以及自我体现意识等迅速发展，同时，思维只有独立性、抽象性和逻辑性开始向辩证的方向发展。音乐教育作为素质教育的有机组成部分，它对于提高大学生的思想道德水平，陶冶高尚的情操，培养创新精神和实践能力，塑造大学生的性格，全面提高学生文化素质、以及对于思维调节和智力开发等方面起着深远而持久的作

2、用。它对于培养大学生的审美素养、逻辑思维和创新能力，提高大学生的思想道德素质和人际交往能力，促进大学生的身心健康，激发大学生爱国主义和集体主义精神只有举足轻重的作用。关键词大学音乐教育大学生综合素质培养一、当前我国大学音乐教育的情况我国教育强调，教育教学必须符合社会发展需求，必须要有市场经济为导向，符合市场规律，但这却在一定上违背了教育的规律。尤其对于音乐等艺术类教育，如果它按照市场导向去进行教学，一定时期内是能够符合满足要求的。但从长远来看，这却会违背教育木身的战略意义。因为教育的目的不是为了人们达到利

3、益的目的，不是谋求利益的工兵。这样教育自身将失去其高尚的情操。同样一个岡家如果不能给音乐教育定好位，很大程度上影响到这个国家国民素质和社会文化文明的进步。就当前，尽管国家教育部明确出台了高校艺术教育对高校学科教育和大学生综合素质培养的重要作用，但很多高校并没有把音乐教育提到应重视的高度和地位，而只是仅仅作为选修课，学生也更多是为了这门课程考试容易而选修,这也导致学校老师懈怠；高校的其他各项相关艺术活动或团体活动也不会或很少得到支持。我岡高校音乐教育在高校艺术教育中处于一种尴尬的地位。二、音乐教育对大学生综

4、合素质培养的作用体现（一）音乐教育能够培养大学生的审美情趣，为苏良好道德素质的养成具有促进作用匈牙利著名音乐家、音乐教育家柯达伊曾这样描述音乐教育的S的:“为了使人们形成完美的品格建立基础，没有音乐就没有完全的人。”音乐作为人们意识形态的产物，它是思想性和艺术性结合的艺术形式，是人们对事物真假善恶内涵的深刻认识与理解。它通过音乐艺术的形式体现感情，表达折射人们的思想道德观，并影响人们。因此，音乐教育能够潜移默化的影响和培养学生高尚的道德情操，塑造他们的灵魂，使他们形成对不同事物正确的审美观和爱憎分明的道德

5、情感，达到培养学生正确充分感受美、品鉴美、表现美和创造美能力的综合素质能力的作用。音乐教育是审美教育的手段之一。它冇着形象性、情感性和愉悦性的基本特质，是最直接、最擅长表达情感的艺术。它通过不同的形式、内容、旋律、格调来表达、抒发人们或美好、或激扬、或愤怒等的情感，使学生对不同的音乐作品在咅的运动和跳跃变奏中感知美、表达美，以此达到培养学生高尚道德情操的0的。使学生对人生、生活、生命乃至整个世界充满积极、创造、热爱，并让其升华精神思想和信仰。通过对我国民族艺术作品的欣赏，培养学生对民族艺术和民族的热爱；通

6、过对近代革命作品的欣赏，提高学生的爱国主义情操和集体主义精神；通过对国外经典音乐作品的欣赏，引导学生更好地领悟人生真谛，积极乐观的面对生活。通过音乐教育的审美手段，使学生在动听优美的咅乐感染中受到教育。（二）音乐教育能够培养大学生的形象思维能力，有助于苏智力的发展完善音乐有助于智力的开发。这是由于音乐本身就是一种想象的艺术，而我们认知的能力首先来自听觉和视觉，因此，它能使大脑皮层在音乐的作用下处于激活状态，由此激发人们的思维更加活跃，反应敏捷，增强记忆力。从生理学的角度人类证明，人的左右大脑半球，其功能各

7、不相同。左脑称为“语言脑”，主要是语言和逻辑思维功能；而右脑就被称为“音乐脑”，主要负责音乐、审美等形象思维功能。这两个半脑之间形成逻辑思维和形象思维相互关联、相互促进的关系。音乐强烈的感染力和表现人类内心生活与情感的特有能力，正说明音乐教育对于学生的影响也是终身的。国外很多的文学家都认可音乐对他们的创作奋着不可估量的作用和影响。因而，咅乐教育对人学生的形象思维具冇开发和助推作用。通过音乐变幻激发出人们的思维感情，加之这个吋期的大学生感情、热情、激情饱满，能够最大限度的激发和启发学生进行联想和想象。因此，

8、理工类学科的学生接受音乐教育对其自身和专业也是大有裨益的。（三）音乐对大学生身心教育和健康成长有很好地促进作用因为音乐自身就是情感的表达，以情感人，以美育人的艺术学科。音乐对于人们在生活、工作、学4中具有缓解思想压力，释放心情，治疗心理疾病上都用着很好的促进和辅助作用。音乐教育中的视唱听音训练能够培养学生敏锐的视觉、听觉能力从而能达到耳聪B明的作用，而歌唱会使人体的呼吸器官得到锻炼、肺功能增强，发声、咬字、吐字的训练则可使学生