（毕业论文）地理教学中读图能力的培养研究

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1、地理教学中读图能力的培养研究摘要：地图是地理的灵魂，在地理学科中地图是其第二语言，它不仅被作为记录和传递地理信息的工具，更是学生认识地理事物和规律的载体。因此，在地理教学中教会学生如何读图、析图、用图就成为一项重要的内容。关键词：地图；读图能力；方法0引言“地理教学离不开地图”，地图作为地理信息传递的载体，它所表达的内容是相当丰富的，具有空间区域分布的任何现象，都可以通过地图加以表现，这就决定了地理教学中地图应用的广泛性和不可替代性。地图是地理教学中最杏•遍的教学手段，对它运用得如何将直接影响教学效果的好坏。从这层意义上说，在地理教学中培养学生的读图能力是至关重要的。因此，我们应该提倡

2、立足地图教学，体现学科特色，以优化课堂教学，提高教学效果和学生的地理素养。1读图能力的含义每门课都存在能力的培养问题。什么是能力呢？能力是依靠自我的智力和认识，在一定目的的支配下，去认识世界（事物）改造世界（事物）所表现出来的身心力量和行为效果，用一个公式表示，就是：智力+知识=能力。读图能力是地理基本技能的一种，是指从地图上阅读地理信息，从图上分析一综合地理信息的技能。包含有地理观察、记忆、地理想象、地理思维等多项能力。2地理教学中培养学生读图能力的重要性地图是学习地理不可缺少的工具，也是获得地理知识的源泉。但是在调查过程中，我发现很多学生对于地理的认识存在误区。很多学生认为，地理是

3、一门很简单的学科，上课不用怎么听讲，考前读读背背就能得高分了。从而是使多学生只重视地理知识点的学习和记忆，而忽视了对地图的理解和应用。导致一些学生学习成绩难以提高，同时失去了学习地理的兴趣。根据近年来各次考试的试卷分析来看，也反映了学生的读图能力还是比较差的。有的学生连最简单、最基木的轮廓图、地形图都看不懂，更不用说用地图来分析问题了。现在有一些高中的学生，就拿最简单的大洲轮廓图来说，很多同学做题的时候仍处于半猜半做的状态。甚至有些学生错把非洲看成美洲的，把内蒙古看成陝西的。真正能思路清晰的把图中信息分析出来并把题0做对的并不多。所以，地理教学中培养学生的读图能力就显得尤为重要了，可以

4、说，提高学生地理成绩的关键就是提高学生的读图能力。地图在地理教学中的作用是多方面的［

5、］。(1)地图可以确定教师所讲授的各种地理事物的地理位置，使学生获得各种地理分布知识。例如,我们在讲授区域地理关于日木的知识时，只有在地图上才能对他的地理位置、自然环境、物产资源和主要城市的地理分布规律有明确的了解。(2)地图在地理教学中还可以表示教师所讲授的各种地理事物的大小、高低、形状等。例如，洲、洋、湖泊、国家的大小、河流的流向、山脉的高度、走向等等。因此，地图是地理教学中最有价值的直观教具。(3)地图有助于阐明地球表面各种地理事物的现象和分布、结合以及相互作用的规律性［2］。例如，在讲述世界自

6、然带的分布时，与气候带进行对比、分析，从而找出气候分布与自然带分布的联系，得出其规律性。(4)在地理教学中通过地图的观察和分析，还可以培养学生观察、想象和思维的能力。因为各种地理事物是用各种地图符号体现出来的，所以，在教学中，要引导学生通过观察和想象，把各种地理符号形象化，同时还要把各种地理事物和现象联系起来,在这一过程中就可以使学生的观察力、想象力和思维能力得到发展。(5)通过地图还可以对学生进行思想、政治教育，全面了解祖国的疆域、富饶的自然资源等，以激发学生的爱国热情，并立志投身于祖国的建设事业中去。在诸多地理教学方法中，利用地图进行教学是地理教学最重要的方法之一，也是地理教学特殊

7、性之所在。学生结合地图学习地理，就容易理解和记忆,并在此基础上发展智力。而读图技能本身，也是地理学科基本技能的最重要的组成部分。在平时的联系和考试中有些知识课本上没有明确说出，但是从地图上或演示中可看岀。学生不能正确答出，正是他们缺乏仔细观察的结果。要弥补这个缺憾，教师就耍在平时教学中注意培养学生读图的能力。3地理教学中培养学生读图能力的策略3.1培养学生的读图兴趣伟大的科学家爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”，这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。孔子也说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。不管是学

8、习还是工作只要有兴趣就能做好。重视和培养学生的学习兴趣，对提高地理教学质量和促进地理科学发展都有着十分重要的意义。古今中外杰出的地理科学家，他们之所以走在同辈人的前面,重要的一点，是他们对自然环境的研究具有超人的兴趣。同样，学生中的成绩优秀者,对学＞」也都有着浓厚的兴趣。只要对学＞」地理发生了兴趣，就会进发出积极主动艰苦奋斗的毅力和精神［3］。要想学好地理，首先就要培养学生对于地理的兴趣。那么，如何培养学生对于地理的兴趣呢？3.1.1紧密结合当