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时间:2018-10-12
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1、浅水洼里的小鱼一、教学目标:1、能准确、流利、有感情地朗读课文;能理解“甚至”的意思,并用“甚至”“一边。。。。一边”说话;2、能抓住描写小男孩言行的句子认真品读,感悟小男孩对小动物的爱,并受到教育;3、养成良好的讨论和倾听习惯。二、教学重点:1、朗读课文2、品读描写小男孩言行的句子,感悟小男孩的善良。三、教学难点:1、练习说话2、培养习惯四、教学过程一、情感导入1. 师:送一幅画给大家,你们喜欢吗?生齐:喜欢!师:谁能说说图上画的是什么?生:图上画的是海里的小鱼。师:如果你是海里的小鱼,你想在海里怎样?生:我是小鱼,我想在海里自由自在地游。生:我也想在海里
2、快活地游。师:同学们,我们就一起当当小鱼在海里自由、快活地游吧!生齐起立当小鱼在水里游。(小鱼游得正欢)师:小鱼们游得多开心啊,可是,海水涌了上来,小鱼被冲上了沙滩,当海水流回大海的时候,有些可怜的小鱼就被困在水洼里回不了大海。它们成了-------(师指板书题目《浅水洼里地小鱼》)生齐:浅水洼里的小鱼。师:浅水洼的小鱼后来怎样了呢?2 .师:那我们就带着这些问题来进入课文吧!在读课文之前,我们先来复习昨天学的生字词语 (及时鼓励)过度句:现在我们就去看看这些可怜的、被困在浅水洼里的小鱼。 二、学习第一自然段1、自由读,你读懂了什么?生:被困的小鱼有许许
3、多多。课件出示句子:被困的小鱼,也许有几百条,甚至有几千条。(指导朗读)哪里要读重一点?甚至几千条用甚至说话师:成百上千的小鱼被困在浅水洼里,会怎么样?生:水蒸干了,小鱼会干死。生: 小鱼会被晒死。生:他们的妈妈会很伤心。 2、师:这么多小鱼困在水洼里,身边的水却越来越少,又呼吸不到新鲜空气,感到非常难受。再读第一自然段,找出写小鱼难受的句子: 课件出示:用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。 从哪些词体会到小鱼的难受:“吸干”、“蒸干”、“干死”。 从“蒸”字你发现了什么:下面的四个点就像太阳发出的光,中间的像个水字,一
4、横就是沙滩,火在烤着水…… 指名朗读,齐读。“用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。”将被字句改成把字句 3、师:这时,小鱼的心里会怎么想? 生:多么盼望有人来救他们。 回不了大海了,见不到妈妈了。 很伤心。 多想回到大海,我想要活下去! 三、学习第二自然段 1、师:小鱼的这些心里话被一个小男孩读懂了,认真地读一读第二自然段,画出描写小男孩的句子 课件出示;“他走得很慢,不停地在每个水洼前弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把它们扔回大海。” 师:说说你感受最深的一个词语: 生: “不停”说
5、明鱼很多、成百上千条,如果慢慢,小鱼就会被干死。 “走得很慢”一个水洼一个水洼走过来,不漏掉一个水洼,一条小鱼。 “用力”才能把鱼救回大海,不然又会被海水冲上来。 “弯下腰”、“捡起”…… 2、师出示动画课件,配乐讲解: 他走得很慢,在一个水洼前弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把它们扔回大海;他又来到一个水洼前弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把它们扔回大海;他再一次来到一个水洼前,弯下腰捡起里面的小鱼,用力地把它们扔回大海……这样的一个动作要重复多少次啊,想象一下他在捡鱼扔鱼的过程中遇到了什么困难? 生:腰酸了,手累
6、了,没力气了,干不动了,但还是坚持不懈地干啊干啊…… 师:小男孩的汗水顺着他的脸颊流下来,他不停地捡啊扔啊,我们一定被感动了,一起加入这个行列中来吧! 齐读句子。 四、教学3——6自然段 1. 师:看到这个情景,我的心里产生了疑问。什么疑问,自由读3——6自然段,找一找课件出示两个问题: a水洼里有成百上千条小鱼,你是捡不完的。那你为什么还在捡?b谁在乎呢? 四人小组讨论解决其中一个问题。 生:多捡一条小鱼,就多挽救了一个生命。 他帮了小鱼,小鱼以后也会帮助小男孩的。 小男孩知道小鱼想赶快回到大海去,所
7、以小男孩想完成小鱼的心愿。 大海里多了一条小鱼也会热闹一点。 小男孩在乎,大海在乎,小鱼的爸爸妈妈在乎,我们在乎,小鱼的孩子在乎,小鱼自己在乎…… 师:是的,所有有爱心的人都在乎。小鱼的心里话被小男孩读懂了,小男孩的心里话被我们读懂了。 多捡一条小鱼就多挽救一个生命。不在乎捡不捡得完,在乎的是每一条生命。 2、过渡:一条小鱼就是一个生命,谁不在乎自己的生命呢?所以小男孩就这么不停地叨念着(出示句子)“这条小鱼在乎!”男孩一边回答,一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼,不停地叨念着:“这条在乎,这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……”齐读3、
8、因为这条小鱼在乎,所以他
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