浅水洼里的小鱼修

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1、浅水洼里的小鱼一、教学目标：1、能准确、流利、有感情地朗读课文；能理解“甚至”的意思，并用“甚至”“一边。。。。一边”说话；2、能抓住描写小男孩言行的句子认真品读，感悟小男孩对小动物的爱，并受到教育；3、养成良好的讨论和倾听习惯。二、教学重点：1、朗读课文2、品读描写小男孩言行的句子，感悟小男孩的善良。三、教学难点：1、练习说话2、培养习惯四、教学过程一、情感导入1.   师：送一幅画给大家，你们喜欢吗？生齐：喜欢！师：谁能说说图上画的是什么？生：图上画的是海里的小鱼。师：如果你是海里的小鱼，你想在海里怎样？生：我是小鱼，我想在海里自由自在地游。生：我也想在海里快活地游。师：同学们，我们

2、就一起当当小鱼在海里自由、快活地游吧！生齐起立当小鱼在水里游。（小鱼游得正欢）师：小鱼们游得多开心啊，可是，海水涌了上来，小鱼被冲上了沙滩，当海水流回大海的时候，有些可怜的小鱼就被困在水洼里回不了大海。它们成了-------（师指板书题目《浅水洼里地小鱼》）生齐：浅水洼里的小鱼。师：浅水洼的小鱼后来怎样了呢？2    .师：那我们就带着这些问题来进入课文吧！在读课文之前，我们先来复习昨天学的生字词语 （及时鼓励）过度句：现在我们就去看看这些可怜的、被困在浅水洼里的小鱼。　　二、学习第一自然段1、自由读，你读懂了什么？生：被困的小鱼有许许多多。课件出示句子：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有

3、几千条。（指导朗读）哪里要读重一点？甚至几千条用甚至说话师：成百上千的小鱼被困在浅水洼里，会怎么样？生：水蒸干了，小鱼会干死。生： 小鱼会被晒死。生：他们的妈妈会很伤心。　　2、师：这么多小鱼困在水洼里，身边的水却越来越少，又呼吸不到新鲜空气，感到非常难受。再读第一自然段，找出写小鱼难受的句子：　　课件出示：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。　　从哪些词体会到小鱼的难受：“吸干”、“蒸干”、“干死”。　　从“蒸”字你发现了什么：下面的四个点就像太阳发出的光，中间的像个水字，一横就是沙滩，火在烤着水……　　指名朗读，齐读。“用不了多久，浅水洼里的水就会被

4、沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。”将被字句改成把字句　3、师：这时，小鱼的心里会怎么想？　　生：多么盼望有人来救他们。　　    回不了大海了，见不到妈妈了。　　    很伤心。　　    多想回到大海，我想要活下去！　　三、学习第二自然段　　1、师：小鱼的这些心里话被一个小男孩读懂了，认真地读一读第二自然段，画出描写小男孩的句子　　课件出示；“他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。”　　师：说说你感受最深的一个词语：　　生： “不停”说明鱼很多、成百上千条，如果慢慢，小鱼就会被干死。　　     “走得很慢”一个水洼一个水洼走过来，不漏掉

5、一个水洼，一条小鱼。　　      “用力”才能把鱼救回大海，不然又会被海水冲上来。　　      “弯下腰”、“捡起”……　　2、师出示动画课件，配乐讲解：　　他走得很慢，在一个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海；他又来到一个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海；他再一次来到一个水洼前，弯下腰捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海……这样的一个动作要重复多少次啊，想象一下他在捡鱼扔鱼的过程中遇到了什么困难？　　生：腰酸了，手累了，没力气了，干不动了，但还是坚持不懈地干啊干啊……　　师：小男孩的汗水顺着他的脸颊流下来，他不停地捡啊扔啊，我们一定被感动了，一

6、起加入这个行列中来吧！  齐读句子。　　　　四、教学3——6自然段 　 1.　师：看到这个情景，我的心里产生了疑问。什么疑问，自由读3——6自然段，找一找课件出示两个问题：  a水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。那你为什么还在捡？b谁在乎呢？　　                四人小组讨论解决其中一个问题。 生：多捡一条小鱼，就多挽救了一个生命。　   他帮了小鱼，小鱼以后也会帮助小男孩的。　 　小男孩知道小鱼想赶快回到大海去，所以小男孩想完成小鱼的心愿。　　 大海里多了一条小鱼也会热闹一点。　　 小男孩在乎，大海在乎，小鱼的爸爸妈妈在乎，我们在乎，小鱼的孩子在乎，小鱼自己在乎…… 

7、师：是的，所有有爱心的人都在乎。小鱼的心里话被小男孩读懂了，小男孩的心里话被我们读懂了。　多捡一条小鱼就多挽救一个生命。不在乎捡不捡得完，在乎的是每一条生命。　　　　2、过渡：一条小鱼就是一个生命，谁不在乎自己的生命呢？所以小男孩就这么不停地叨念着（出示句子）“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”齐读3、因为这条小鱼在乎，所以他