扇形统计图说课设计

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1、扇形统计图说课设计尊敬的各位领导、老师：大家好，今天我说课的内容是：义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册第六单元《扇形统计图》。教材分析：对于统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。考虑到扇形统计图在日常生活中的广泛应用，《标准》把它作为必学内容安排在本单元。本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的。主要通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值。教学目标：1、通过实际问题认识扇形统计图的特点和作用。2、能从扇形统计图中获取正确的信息，并能做出合理的解释和推断。教学重点：在合作讨论的过程中体会

2、数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特点，并能从中发现信息。教学难点：能从扇形统计图中获得有用信息，并做出合理推断。二、学情分析本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上，学习新知的。六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，并具有一定的概括、分析能力，在此基础上，通过新旧知识对比，自然生成新知识点。三、设计理念1、“让学生学有价值的数学”，从创设情境、探究学习一直到布置作业等环节，处处联系学生日常生活实际，既提高了学习兴趣，也体现了“数学来源于生活，也服务于生活”。使学生不仅在学数学，也在用数学。2、运用探究法。探究的方法属于启

3、发式教学，探究学习的内容以问题的形式出现在教师的引导下，学生自主探究，让学生在课堂上多活动、多思考，自主构建知识体系。引导学生收集资料，获取信息并合作交流。3、运用多媒体辅助教学，直观生动，增加了课堂容量，提高了课堂效率。四、教学流程分析（一）激趣引入，创设情境用多媒体学生感兴趣的生活资料，让学生收集、整理、分析信息，激发学生学习兴趣，体会数学来源于生活。（二）新旧知识对比，探究学习我在设计时，对教材的例题和有关练习作了修改，多媒体展示同学们收集的信息制作的扇形统计图，引导学生读图思考、小组交流并归纳概括扇形统计图的特点和作用。（三）练习提高学生在归纳

4、扇形统计图的特点后，出示教科书第107页做一做及108页习题2，使学生会利用扇形统计图处理解决问题，以同桌互问互答得方式提高了学习效率。并学会制作扇形统计图。（四）作业布置让学生收集自己家中的收支情况，力争使学生不仅在学数学，也在用数学。体会数学带给我们的人文性。扇形统计图教学设计教学目标：1、通过实际问题认识扇形统计图的特点和作用。2、能从扇形统计图中获取正确的信息，并能做出合理的解释和推断。教学重点：在合作讨论的过程中体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特点，并能从中发现信息。教学难点：能从扇形统计图中获得有用信息，并做出合理推断。教学过程

5、：一、激趣导入、创设情境师：同学们，你们知道截止11月22日我国第十六届广州亚运会上分别获得多少枚金银铜牌吗？师：我们可以利用什么来统计这些奖牌的数量呢？二、新旧知识对比，探究学习1、多媒体出示条形统计图师：在这个统计图中，你了解到了哪些数学信息？条形统计图有什么特点呢？2、生成扇形统计图师：你们能不能用我们刚刚学过的百分数来表示，怎样列式？师：根据你们的列式老师制成了这样一个统计图。（多媒体出示扇形统计图）3、认识扇形统计图师：这幅图与前面的条形统计图有哪些相同和不同的地方？师：根据同学们所说的这些特点，你可以给这个统计图取个名字吗？理由是什么？同学

6、们真聪明，这就是我们今天要学习的《扇形统计图》。4、扇形统计图的特点师：请同学们以小组为单位讨论这几个问题？谁来汇报师;我国的运动员在亚运会上取得了辉煌的成绩，为祖国争光、添彩。你想对他们说些什么？师：同学们，我相信只要你们努力、拼搏，也会为为祖国的建设添砖加瓦的。师：通过以上的讨论，你们知道扇形统计图的特点是什么吗？（多媒体展示）5、扇形统计图的应用师：同学们观察的真细致，的确，在我们的日常生活中，经常能看到扇形统计图的身影。三、巩固练习1、根据我们刚刚学过的知识，来解决这个问题。2、请同学们快速地计算这道题，我们要根据这些信息制作一个扇形统计图，想

7、一想扇形的大小与什么有关呢？我们应该怎样计算出圆心角的度数呢？师：科学是严谨的，不容有半点马虎，因此在画图时我们要利用量角器进行画图，如果我们没有量角器时，我们就要大约的来画，应该怎样画呢？（出示课件）3、同学们请看你手中牛奶的包装袋上，牛奶有哪些营养成分？每天喝一袋牛奶能补充营养成分多少克？牛奶中的营养成分很多，所以我们要养成每天喝奶的好习惯，请同学们根据牛奶的营养成分制作一个扇形统计图。4、拓展练习四、总结这节课你有哪些收获？五、布置作业课后同学们收集自己家的收支情况，根据今天学习的内容制作一个扇形统计图。扇形统计图教学反思反思这一节课的教学，成功

8、与遗憾相依相伴。在课堂教学中落实新课程理念是我的不懈追求，但理想与现实之间总有一定的距离,具体