历史悠久亚洲传统文化教学设计

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1、《历史悠久的亚洲传统文化》教学设计一、学习目标（一）欣赏几首具有代表性的亚洲传统文化，引导学生感受、体验亚洲传统文化的风格特征。（二）初步知道亚洲音乐的概况，知道亚洲音乐文化与地理、经济、民族、宗教等因素的密切关系。（三）学习认识蒙古的呼麦、印度尼西亚的克隆钟歌曲、印度的萨朗吉的音乐特点。二、教学重点、难点重点：欣赏几首具有代表性的亚洲传统音乐，引导学生感受和体验亚洲传统音乐文化的风格特征，初步知道亚洲音乐的概况。难点：引导学生探究亚洲的音乐文化。三、教学内容安排（一）欣赏四首亚洲传统音乐，感受、体验亚洲传统音乐音乐文的

2、风格特征（二）学习演唱印度尼西亚民歌《星星索》的片段（三）辨别萨朗吉乐器音色四、教学资源建议（一）教师提供维吾尔族的“十二木卡姆”DVD（二）课前上网搜集资料，关键词搜索：亚洲、亚洲文化、亚洲音乐、东亚音乐、中亚音乐、西亚音乐、东南亚音乐、南亚音乐（五）教学方法与学习指导策略1、教学中采用设问的方式，引起学生的思维发散，推动教学，使教学充满活力，刺激学生的学习兴趣。2、引导学生自学、预习本节课的“导言”即“音乐知识部分”，课上再通过聆听音乐感受和体验之。3、本课将使用聆听法、比较法、讨论法、探究法、表现法。4、音响、多媒

3、体辅助教学（课件）、钢琴。五、教学过程教学内容教师活动学生活动一、导入：欣赏日本歌曲《樱花》导出本课课题《历史悠久的亚洲传统音乐》。提问：⒈歌曲曲名是什么?⒉是哪个国家的民歌？回答：⒈《樱花》⒉日本民歌二、新授（一）简介亚洲音乐（二）欣赏歌曲《星星索》（三）、欣赏歌曲《欢迎》（四）欣赏《四岁的红鬃马》（五）欣赏《巴雅提木卡姆》⒈亚洲的音乐分布。⒉简介各文化区的特点。⒈引导学生听赏歌曲《星星索》。⒉提问：歌曲的情绪特点是什么？⒊介绍印度尼西亚克窿宗歌曲特点。⒋学唱印度尼西亚民歌《星星索》⒈引导学生听赏乐曲《欢迎》的片段。⒉

4、提问：演奏乐器的音色特点是什么?⒊介绍印度乐器萨朗吉，出示图片。3、⒋倾听萨朗吉、小提琴、二胡的音乐片段，比较这三种乐器的音色特点。⒌完整欣赏《欢迎》。4、⒍谈谈你对印度音乐的印象，请挑选出描绘印度音乐特点的词语。⒈指导学习有关“呼麦”的知识。引⒉引导学生感受、体验蒙古民歌的风格特点。引导倾听阿塞拜疆的“木卡姆”和我国维吾尔族的“木卡姆”，比较它们的异同。听老师介绍，在地图上找出各文化区的分布位置⒈学生听赏并思考⒉回答：情绪特点：歌曲曲调缓慢、悠扬，带有哀伤色彩⒊听介绍。⒋演唱歌曲，用固定句型的“啊，星星索”做伴唱，⒈学

5、生欣赏乐曲片段并思考。⒉回答问题：音色柔美、抒情。⒊看图片听介绍。⒋学生听赏音乐片段，分辨这三种乐器的音色特点。⒌欣赏乐曲《欢迎》⒍学生讨论，挑选出描绘印度音乐特点的词语。（1）有很多滑音和装饰音（2）波浪形和曲线式的旋律（3）多变的即兴演唱、演奏（4）明显的重音和强弱对比（5）急促、有力的节奏（6）丰富、浑厚的和声（7）器乐曲中多持续音（8）歌声略带有鼻音色彩⒈学生自学“呼麦”的知识。⒉学生听赏、体验，说出蒙古民歌的风格特点。学生欣赏并讨论这两首乐曲的异同。三、拓展与探究教师与学生共同活动：展示学生作品把自己搜集的与我

6、国相邻的亚洲周边国家和地区的民族民间音乐展示给大家。四、小结师生共同总结对亚洲传统音乐的印象教学评价：本课使用过程性评价与终结性评价相结合，这样更适合学生的需要。（平谷四中郭海艳平谷中学刘兰苏）