视野卫星商学院2009年远程直播之二

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1、商联雷鸣——新思维、新平台、心服务时间：2月22日视野卫星商学院2009年远程直播之二《思维导师和教练型领导》主办单位：广东省商业联合会、北京东方视野教育发展有限公司承办单位：广东省商业联合会培训部、广东雷鸣企业顾问发展有限公司【课程特色】l掌握领导力的基本规律和哲学本质，认知团队对领导的需要和领导的角色而建立卓越的领导力修炼模式。l掌握领导力特质，塑造卓越领导魅力l认清行为背后的心智模式、价值观念、思维模式、行为机制l掌握驾驭精神的武器、西点军校三大核心的精神塑造思路l塑造精神领袖——用文化去管理，

2、驾驭组织灵魂、驱动团队精神、为团队创造凝聚力，使职业经理成为团队的精神领袖，为团队的精神激励创造岗位价值，从而体现魅力型领导的职业精神。l塑造思维导师——掌握成功思维方式、释放成功理念，影响团队的高效率的判断、分析、选择能力，使职业经理成为思维导师l塑造行为教练——掌握增智赋能模式，运作建设的飞轮，为团队核心能力建设创造价值。【课程大纲】officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedorigina

3、lrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished商联雷鸣——新思维、新平台、心服务1.哈佛案例培训模式课前辅导Ø增智赋能模式分析与比较Ø

4、能力获取模型与课堂互动Ø领导力的修炼与课堂机会Ø教练型领导力的仿真培训Ø去发现我们看不见的大师2、教练型领导案例分享（图）3、工作中缺失精神的劣根性Ø不创新——保守主义，等死主义Ø不负责——推诿、敷衍、拖沓、松散、马虎Ø不主动——被动、消极、滞后、做负效劳动Ø不到位——做事总是欠缺一点Ø不思考——宁愿去死，也不愿意去想Ø不守规——明知故犯，不按操作规范做Ø“三胡”现象——胡弄、胡干、胡说Ø不知对错、不知好坏、不知荣耻……4、领导者思维Ø你是哪一种领导？Ø用案例培训班组员工Ø用案例管理班组Ø人人是老师，

5、事事是案例5、文化的定义Ø《周易》：观乎，人文以化成天下。“人文”、“化成”的文化意义。Ø西汉刘向：圣人之治天下，先文德后武力。Ø文化是一个组织或一个民族成员习惯与传统所反映出来的共同价值观、思维方式和物化成果。6、管理的五个阶梯Ø第一个阶梯：以效率为中心的管理；Ø第二个阶梯：以激励为中心的管理；Ø第三个阶梯：以思维方式管理为中心的管理；Ø第四个阶梯：以塑造组织灵魂为中心的文化管理；Ø第五个阶梯：以文化管理为基础，整合高新技术的管理。7、企业基本经营理念系统Ø企业口号——是企业核心理念的表达Ø企业使命

6、——是企业为什么而存在的根本思考Ø企业宗旨——是企业如何实现使命的根本主张Ø企业目标——是企业实现使命的远景和梦想Ø企业哲学——是企业成功的思维方式Ø企业价值观——是经营的成功法则Ø企业精神——是企业成功的精神支柱8、全新的哲学与全新的经验Ø管理哲学创新——变人的劣根性为创造性的Ø管理方式创新——工场既道场；工作既修行Ø新型领导者——员工的精神家园建设者Ø新型领导者——员工乐业福田的开垦者Ø新型领导者——员工心理行为的改善者Ø新型领导者高效管理十字真经Ø新型领导者运作组织九大法则officiallye

7、stablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictranspor

8、tservicesisnotyetestablished商联雷鸣——新思维、新平台、心服务9、领导即教练、管理即培训Ø领导即教练——将问题例会变成培训例会Ø管理即培训——考核单即问题单，问题单即培训单Ø工场即道场——工作现场即培训现场，即精神化育场所Ø工作即修行——以工作为师，以实践为师，工作即职业精神训练Ø班组长、基层管理者是企业第一管理者Ø基层组织是第一精神塑造基地10、远程互动、提问、交流officiallyestablishedonJuly1,2