小学优秀班主任经验交流材料.doc

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1、小学优秀班主任经验交流材料尊敬的各位领导、各位老师：    大家好！    首先我要感谢在座的这么多领导和这么多老师给我这次机会，有幸在这里跟大家共同交流班主任工作的一些心得和体会。说得不妥的地方请多包涵。谢谢！班级是一个学校的基本单元，班主任也是学校最基层的管理者，仅仅从班主任的基本职责来说，带一个班并不是一件难事儿，但要带好一个班可能就需要很多的技巧，尤其是在一些问题的尺度把握上，一个有经验的班主任往往可以很好的把握什么时候该管、什么时候该放；什么时候该静、什么时候该动……这是一门艺术，在我十六年的班主任工作中，我从学习到实践，

2、借鉴了许多优秀班主任的一些作法与经验，比如我们在2010年远程班主任培训中，让我学到了不少的知识，也让我感受颇深。今天我就暂且来个抛砖引玉吧！讲得不对的，希望大家批评指正。一、用爱去温暖和包容学生　　教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。爱是教育的基石，是教育的“催化剂”，它可以促进学生的转化，是滋润学生的心田甘露，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系，正是这样，我热爱和关心每一个学生，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁。　　1.重视与学生的思想交流，经常与学生促膝谈心；　

3、　在谈心的时候了解学生的思想，了解学生的困难，也了解班级课堂上了解不到的东西，从而有针对性地开展教育。　　作为班主任要深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生。班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，对学生的爱应是超出母爱，更伟大的爱，因为它要无条件地爱每一个学生，好的、差的、丑的都要爱得起来；但它又是有原则的，不是迁就放任的爱，而要从学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起来，引导他们健康成长。　　2.对学生进行赏识教育，让学生在快乐中学习和成长　　有这样一个故事：一个小女孩很不爱干净，成天在

4、泥地里摸爬滚打，一身脏兮兮的。家长用过许多的办法——打过、骂过、哄过，都无济于事。一位退休女教师知道这件事后，送给女孩一件非常美丽的连衣裙。这个女孩再也没有在泥地里玩过，因为她怕把这件美丽的连衣裙给弄脏了。实际上，在我们每个人的心中都有一条美丽的连衣裙，那就是渴望得到别人的认可与赞美。在班级管理中，给学生以适当的赞美往往能收到奇效。无论在日常的学习和生活中，我们都不要吝啬自己的赞美之辞。　　我班学生谭家源语文基础薄弱，回答问题因自信不足，有时有点结巴。记得在一次语文课上，我请他回答：你还认识有哪位名人爱国的故事？并简要说说这个人的事

5、迹，他当时说出一个文天祥，他结巴了很久也没有说他做的事迹，我并没有批评他，而是要其他同学表扬他，同学们有的说他没简要说说这个人的事迹，不应该得表扬。我对他说：“要是下次能大胆地说完整答案就好了。”没想到以后的学习中，他变得比以前更有信心，更认真了。　　3.给学生提供展示的平台，为走向社会而打下基础　　就像天底下没有一模一样的树叶一样；世界没有一模一样的孩子。每个孩子都有自己的优点，只要善于寻找就能发现；　　根据每个学生的特点，为他们创造发展的平台，例如：陆苑英有书法的特长，就让她参加了县的小学生艺术节书法比赛，并取得了第二名的好成绩

6、。杨永源、刘汉童、赖梓荣、张钰光等有体育的特长，就让他们参加了我镇的篮球比赛，并且成绩喜人。苏汉虔擅长主持节目，我并让他主持学校组织的各项活动和主持班里的活动，取得了满意的成绩。让学生在得到锻炼的同时，也为班级取得了优异的成绩。　　二、用智慧去管理班级　1.树立班级奋斗目标，建设健康的班级文化，充分发挥学生的主观能动性，形成良好的班风。（1）加强班干部管理。　　通过自我推荐，学生选举，选出工作负责，管理能力强的班委会，对他们进行培训，明确责任与义务，强调用智慧管理班级，既给班干部一定的管理空间，也不完全放手，在必要时给他们一些建议，

7、一些指导。通过学生的自治自理，班级各方面工作都有很大进展；　（2）开展读书汇报活动。　　要求每个学生每天读三十分钟课外书，并写出简单收获，一周开展一次读书心得交流会。　（3）有效利用周一的班会课，组织开展专题性的活动；　　如：交流学习方法，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个良好的生存环境和学习氛围，重视的是学生的共性；　（4）始终把学生的养成教育放在首位。　　对学生进行感恩教育，进行书写规范的教育，自信心的教育，人生规划的教育，通过这些教育使学生产生学习的动

8、力，提高学习的兴趣。　（5）及时联系，与家长架起沟通友谊的桥梁　　每学期开一次家长会，做好与家长的沟通交流，平时和家长电话联系，遇到问题与家长一起解决。　2.爱心似雨露，润物细无声。作为一个班主任老师，必须拥有最深厚的爱生之心。爱无界