9、医生心思(沈)

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1、9、医生的心思主备人：沈伟教学目标：1、识记本课生字9个：德、费、况、碎、检、查、仅、付、钱。能在田字格中正确书写5个汉字：费、况、检、查、仅。积累词语7个。重点理解“络绎不绝、笑容可掬”等词语。2、正确、流利地分角色朗读全文。3、通过学习课文，理解医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。教学重点：1、识记本课生字9个：德、费、况、碎、检、查、仅、付、钱。能在田字格中正确书写5个汉字：费、况、检、查、仅。积累词语7个。重点理解“络绎不绝、笑容可掬”等词语。2、正确、流利地分角色朗读全文。教学难点：通过学习课文，理解医生惜时如金

2、，节约时间多为病人看病的高尚医德。教具准备：生字卡片、多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、导入：1、出示：心思小朋友，什么是心思？（心里想的事情。）大家都看过医生，你猜测过医生给你看病时的心思吗？2、出示课题：9、医生的心思今天，我们一起去认识一位医生。指导读：威廉·格里辛格3、出示本文第一句学习生字：德：右半部“心”上有一横。（十四个人一条心）3指导朗读：抓住关键词“著名”。4、师：让我们来看看课文中所写的这位医生有些什么心思。一、学习课文第一节1、自由读课文第一节，思考格里辛格医生的心思是什么？用直线划出来。2、交流出示：为

3、了能给更多的人看病，格里辛格养成了做事利索、说话简练的习惯，他极不愿意浪费他人的宝贵时间，看病时只想知道那些最重要的情况。1）学习生字：费：与“佛”比较，上半部分要写得扁一些。况：扩词，注意是两点水。2）进行朗读指导。（指名读、齐读）重点抓住“极”“只”“最重要”这几个词。3、为什么呢？出示：由于他医术高明前来就医的人总是络绎不绝，挤满了诊所，有的甚至要等上大半天才能见着他。理解词语：络绎不绝（哪里看出“络绎不绝”）用“络绎不绝”说一句话。4、指导朗读课文第一节。二、重点学习第3到14节1、教师：可是有许多病人不能体会医生的心思，他

4、们总是反反复复地描述着自己的病情。唯有一个病人，令格里辛格难忘。那天，诊所来了一个女病人。自由读课文第三到十四节。读准字音，认清字形。学习生字：碎：平舌音，石字旁。（东西碰到石头容易碎）检查：“检”找姐妹字仅：近义词：只付钱：“钱”和“线”做比较。2、再读3到14节，说说医生提了几个问题，为什么要这么提？交流（医生可以用最短的时间掌握、了解病人的情况，节省了时间。）板书归纳医生看病的过程：询问病情（问题和回答都很简短）---检查伤口---迅速包扎（仅花了几分钟）3、谁愿意和老师合作朗读他们的对话。突出：一言不发、简短等几个词语。这是

5、一个怎样的病人？（叙述简洁，珍惜时间。）31、和同桌分角色朗读医生与女病人的对话，计算一下这个女病人看病一共花了多少时间。想一想，格里辛格医生为什么不收女病人的费用？格里辛格医生是个怎样的人？理解“笑容可掬”学生交流教师小结：罗嗦的病人缠着医生反反复复地述说病情，浪费了医生很多的时间，而对这位说话简洁的女病人的治疗只用了几分钟，这正符合医生的心思。女病人节省了时间，时间就是金钱，就是生命。板书：时间就是金钱，时间就是生命，珍惜时间为更多病人看病。指名读，感受医生高尚的医德。四、复习巩固1、复习字词2、选字填空简洁简练简短为了能给更多

6、的认看病，格里辛格养成了做事利索、说话（）的习惯。“玻璃碎片儿。”女病人（）地回答。您（）的叙述是我今天能有时间多看几个病人。3、完成课后练习：照样子把句子说清楚。4、收集珍惜时间的诗句或名言。板书设计：9、医生的心思时间就是金钱，时间就是生命，珍惜时间为更多病人看病教学反思：文中出现了一组近义词“简洁、简练、简短”，是学生容易搞错的，在理解意思的基础上通过练习来巩固理解，起到了事半功倍的效果。不足之处是，朗读不够，如果能够让学生对医生和女病人之间的对话进行充分的朗读，相信学生对医生珍惜时间，为病人着想的主题能有更深的领会。3