《小学美术》教学设计方案

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1、《小学美术》教学设计方案鹤壁市山城区实验小学涂燕课题名称第10课中国龙科目美术年级四年级教学时间一课时学习者分析叫年级学生旱己知道龙这种神化了的动物，也知道邮票，但对中国的传统文化龙的起源、运用了解的不够。通过本课的学习，是学生了解龙的起源、运用，激发学生关心、热爱祖国传统文化艺术情感，培养民族自豪感。教学目标一、情感态度与价值观1.通过对中国龙知识的学习，激发学生关心中国传统文化艺术：2.热爱中国传统文化艺术的情感，培养民族自豪感。二、过程与方法1.导入新课：①激趣引入，②岀示课题，③开门见山、学生明确0标。2.新课讲授：①了解巾国龙的历史文化

2、；②分组讨论其造型特点。3.创作评价：①教师活动，②学生活动，③设计意图。三、知识与技能1.通过图片、文字、影像等方式来了解中国龙的历史文化及造型特点；2.能够画出龙形象，并创作作品（龙邮票）。教学重点、难点1、通过欣赏中国龙的文化艺术，让学生感受中国深厚的文化底蕴。2、能表现具体的龙的形态特征。教学资源课件、图片、资料。教学过程教学活动11.导入新课教学程序：用音频资料，动员学生兴趣，引入。教师活动：今天老师就带颂大家一起來听一段音乐。（播放音乐，时间控制为1分钟）学生活动：听音乐，回答问题。设计意图：1、调动学生的听觉，引发学生全方位的联想和

3、感受。把学生带到意境中去。2、揭示课题一--中国龙教学活动21.新课新授1）欣赏龙的起源历史教学程序：从课件给出的龙的起源，感受龙的神奇和它强大的力量。教师活动：（用多媒体出示主要观看龙是有哪些动物的躯干组成的）学生活动：学生观看图片，然后回答问题。设计意图：了解龙的构造和运用。（1）龙的构造教师活动：龙的典型形象是骆驼头、兔子眼、蛇项、蟹腹、牛耳朵、鹿角、鹰爪、虎掌、鲤鱼鳞、狮子尾、虾须的集合体。（2）龙形象的寓意集合众多动物的特点与精华，赋予龙以祌性，龙象征着吉祥、幸福、威武，以寄托人们的厚望。（3）龙形象的运用师：因为龙有这样的美好象征寓意

4、，所以它在我们的生活中处处可见，你们在哪儿见过龙的形象？学生交流，汇报。利用课件欣赏：以龙为题材的画、龙椅、龙袍、九龙壁、龙玉器、龙邮票。设计意图：延伸知识，并体现互动性。教师活动：内板展示一枚中国龙邮票，一起來看看，找找这枚邮票上有哪些要素？（铭记、齿孔、图案、而值、志号）设计意图：引导怎样设计龙邮票。（用电子白板的批注功能将教师的全部绘制过程展示给学生看，更直观，方便，省吋）教师活动：引出邮票，并介绍龙邮票制作步骤，用电子白板的批注功能展示整个绘制过程。（1）构思。（是什么形状的？竖放还是横放？）（2）起稿：画出票面图案、齿孔，确定而值、文字

5、的位賈和大小。（抓住龙的特点进行设计，齿孔呈半圆形等距排列）（3）涂色。（色彩鲜艳，富于装饰性）（4）剪孔。（修剪齿孔，可绘制后剪，也可用针扎空）教学活动31.创作，评价教师活动：设计一枚以龙为内容的邮票。要求构思独特，主题突出，色彩鲜艳，制作精美（在学生创作的吋候，指导学生完成，并注意合理构图。）学生活动：评价别人的作品。教师活动：（总结，回顾本课所学内容）这节课我们学习并感受到了中国龙带给我们的美，同学们也都学会了设计制作龙邮票，希望同学们在今后的生活中继续自主探究中国龙的历史文化，了解更多的屮国传统文化，增强民族自豪感和自信心。教学活动41

6、.学习中可能会出现的问题及解决方法。有些学生可能会不感兴趣，注意力不集屮，很可能会扰乱课堂纪律，应注重多在课件屮插入对学生感兴趣的电影话题等，以抓住学生的注意力。案例：美术《美丽的魚》教学过程：（一）幻想空间一一开启你的想象力，大胆说山你的感受。1、教师利用电子白板技术的批注功能：点击电子白板“批注”功能，在工具栏中选择“笔”，选择颜色在白板上画山简单的随意的图形，提M学生：“这些图形能让你联想到什么？”。2、教师引入课题，这些简单的形状让老师联想到了各种各样美丽的鱼在水里快乐的玩耍。再揭示课题：《美丽的鱼》（二）变变乐一一添添加加变变变，创意连

7、连，惊喜无限。1、教师用多媒体课件播放录像《海底世界》的片段，引导学生观察与欣赏，提问：龟儿的种类繁多，千姿百态，但是他们都有一个共同的特征，你发现了吗？鱼儿是由哪几个部分组成的？（学生讨论交流，教师进行白板演示）2、教师用电子白板技术的批注功能进行勾画鱼儿的外形，并提问：每条小鱼儿都有自己的特征，那么他们哪些地方忪得不一样了呢？（学生讨论交流）3、教师演示如何任用“变变乐”的方法添加魚的基本特征，随后请学生尝试将自己喜欢的形状变成美丽的鱼。（三）小小设计师一一用你的智慧发现美、感受美。1、教师以故事情境导入：我们用形状画出了各种各样美M的鱼，鱼

8、妈妈可开心啦，想请我们小朋友为它们设计一件漂亮的花衣裳。2、教师组织学生参与找花纹的游戏：在设计花纹之前，我们先来玩个小游戏好吗？利用白