小学美术教学设计方案.doc

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1、小学美术教学设计方案白银区第十小学王洁新《色彩的调和与对比》教学设计及解析一、教学设计说明1、指导思想《色彩的调和与对比》一课的教学设计是在美术新课标基本理念提出的面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，以学生为主体，积极倡导自主、探究学习的思想指导下，以初中美术教科书为依据，以“设计*应用”领域目标为指导，采用多媒体技术和造型游戏为手段，使学生在想象、创作、表现和展示中，了解色彩；使其在日常生活中，以色彩常识为依据，表现他们的创造力、想象力。整个教学设计注重学生的参与和情感体验，引导学生积极探索美术与社会生活的关系，获得对美术学习的持久兴趣。          

2、                                            2、整体思路《色彩的调和与对比》一课是将传统的美术课堂搬到信息技术课堂中授课的，体现了信息技术与美术学科的整合，曾在美术课堂上，因繁琐的色彩调和与创作过程，而使学生只能进行单一的色彩练习，现在每个同学都可以利用电脑绘画工具进行多组色彩练习与创作，通过多媒体的演示给学生创造了更多的想象空间和形式美教育，培养学生高尚的审美情感。二、教学分析1、教学内容分析色彩的三要素（色彩自身的三种属性）：包括色相、明度、纯度三个方面。色相：色彩的外部相貌，如：红、橙、黄、绿、蓝、紫等。明度：色彩的明亮度，诸原色与间

3、色间不仅色相不同，而且明亮度也有差异。纯度：色彩的纯净度，取决于含灰量的多少。注：在教学中，用多媒体动画演示三要素的变化过程，使学生直观的感受，方便、快捷、提高吸引力。色彩的调和：是求得色彩的和谐、协调美的方法和手段，调和也是美的标准之一。作为手段与方法，指出色彩之间的同一性和共性。规律有三：同一性色彩的调和、对比色量的调和、对比色间隔调和。注：用多幅中外名画欣赏的过程，让学生认识“色彩的调和”色彩的对比：色彩对比与色彩调和两者相辅相成，互为表里。对比是色彩美的重要条件，也是重要手段。对比不仅是色彩的，而且是造型诸多方面的，甚至是一切艺术形象塑造的最基本、最重要的手段和方法，也是美的

4、标准和法则。色彩对比主要包括：色相对比、明度对比、纯度对比。   注：用多幅中外名画欣赏的过程，让学生认识“色彩的调和”色彩的情感：色彩作为造型艺术的形式因素本是无情感的，但是，色调和色彩不仅有一定的心理感受，而且常常给人一种限定的情趣和情调。这源于人们对现实生活中基本的物质固有色彩的感受。如：火、太阳是红的、黄的；天空、海是蓝的。于是，红黄色给人以暖的热烈心理感受，蓝色给人以凉爽、冷静的心理感受。绘画和其他美术活动把这种对色彩的感受加以利用，传达了一定的情感情绪，形成了美术学中的色调。注：多媒体展示美术名家作品，让学生亲身体验色调的含义。2、教学对象分析   《色彩的调和与对比》是

5、美术教科书第六册的内容，学生已经上六年级，他们大多是10—11岁的孩子，他们的求知欲很强，对生活的观察也很特殊，所以，对色彩知识已经有一定的基础与认识的他们，具备一定的创造力，有一定的电脑绘画技能，相信通过电脑的操作绘画，形象思维和逻辑思维都能活跃起来，也能通过社会生活中的亲身体验、感受色彩的重要性与带给人们的美感享受。三、教学目标1、知识与技能目标使学生了解色彩调和与对比的基本原理，明确色相、明度、纯度调和与对比的范围常识。本课要注重学生的色彩审美感受，充分体现学生的创造力和想象力。2、过程与方法目标以小组游戏的方式，引导学生通过生活中的色彩感受进行创作，运用研讨课题、探究规律、电

6、脑绘画、声像欣赏、动脑动手等多种方式方法，使学生从感性到理性，深入认识色彩，并能加以色彩创作。在整个教学过程中，一直围绕欣赏、分析、动画演示、电脑绘画操作等几个环节完成的，调动了每一个学生的积极参与性，不单一的是教师进行多媒体操作，学生也改变了传统的绘画形式，使得课堂气氛生动、活泼、新颖、迷人。3、情感、态度和价值观目标情感目标：对学生进行色彩美感的形式美教育，培养学生高尚的审美情感；态度目标：引导学生认识色彩的调和与对比在生活中的应用很重要，色彩美会让你感觉你把生活装点的很漂亮，培养学生美化环境与生活的能力。价值观目标：从中外著名艺术家的作品中吸取色彩认识，形成基本的美术素养，陶冶

7、高尚的审美情操，完善人格。四、教学重点、难点1、本课的重点确立：认识色彩调和与对比的基本范围，区分色彩配置中色相、明度、纯度的调和与对比关系。突破：请同学们看色彩的色相、明度、纯度的调和与对比关系的Flash动画，直观、感性、接受认识快。2、本课的难点确立：既能综合运用色彩三要素的调和与对比，同时又会以突出其中一种方法为主，保持画面的个性。突破：通过中外著名艺术家的作品欣赏、分析、临摹，创作色彩绘画作品，借以抒发自己的情感。五、教学媒体的选择和使用本课教学