心理学研究方法真题ppt课件

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1、心理学研究方法33.一个朋友告诉你，他刚才做了心理学实验的被试：“真奇怪，我们做了一个问卷，看了一部电影，又做了同样的问卷。”从这些描述中，你可以得出他是在（）A.后测控制组设计中的控制组中B.前测一后测控制组设计的实验组中C.前测一后测控制组设计的控制组中D.后测控制组设计中的实验组中B34.为了考察三种刺激条件下，被试反应时之间是否存在差异，一研究者分别选取5个年龄段的被试各3个，来考察三种刺激条件下被试反应时的差异，此种设计为（）A.完全随机设计B.随机区组设计C.析因设计D.嵌套设计B36.在不同实验条件下，正确解决问题的

2、被试数一样，但很可能在（）上发现实验条件之间的差异。A.解决方案的质量B.解决问题的时间C.问题解决的潜伏期D.以上都是D37.下列说法中不属于访问前准备工作内容的是（）A.一切可用的记录工具，如：录音机、照相机、纸笔等B.知识和心理方面的准备C.交通工具D.被访问者的合作C51.在一个二因素组间设计的方差分析中，一位研究者报告A因素的主效应是F(1,54)=0．94，B因素的主效应是F(2，108)=3．14。你能由此得到什么结论?（）A.B因素的主效应比A因素的主效应大B.此研究是2×3的因素设计C.研究中有114个被试D.这

3、个结果报告一定有错误D53.二因素设计的方差分析中，交互作用的效应是F(2，74)=2．86。由此可知（）A.研究中有78名被试B.一个因素有2个水平，另一个因素有3个水平C.一个因素对因变量的作用在另一个因素的不同水平有变化D.其主效应是不显著的B54.关于选择常模团体的条件错误的是（）A.必须明确所要测量的群体的性质与特征B.常模团体必须是所测群体的代表性样本C.不必考虑样本的大小D.关注标准化样组的时空背景C61.先将群体分组，再在组内进行随机取样的方法是（）A.简单随机抽样B.系统抽样C.分组抽样D.分层抽样C65.在确定

4、常模时，最常用的抽样方法是（）A.简单随机抽样B.分组抽样C.系统抽样D.分层抽样D7.关于干涉变量，下列说法正确的是（）多选A.干涉变量是指样本团体的性质对效度影响的一种因素B.它指的是被试者的年龄、性别、教育水平等C.它指的不是被试者的年龄、性别、教育水平等D.干涉变量是很容易分析和观察的AB综合题2.在词频效应的实验中有哪些潜在的自变量，你认为应该怎样控制?BACDACCCBA变异来源SSdfMSF组间A2801280⑤B48224A×B120②60组内540③④综合①BBAADDD1．张明在实验室考察不同颜色对人视觉的影响

5、，李亮在日常的教学环境条件下考察不同教学方法对学生学习成绩的影响，两人研究方法的不同在于（）A．有无自变量B．有无因变量C．控制额外变量D．有无研究假设C33．在研究的某一时期内或特定时间点上发生的各种社会事件都可能影响被试的行为，从而混淆实验处理的效果。这种影响研究内部效度的因素属于()A．历史因素B．成熟因素C．统计回归效应D．研究变量与被试特点的交互作用AC【解析】抵消平衡法：在额外变量既不能消除也不能保持恒定的情况下，通过实验程序设计的方法抵消或平衡额外因素带来的误差。通常其用来应对实验中的顺序误差、空间误差、习惯误差、疲

6、劳效应、练习效应等，如ABBA法和拉丁方设计。根据下列材料，回答42～44题，下表为一个考察学生几何题解决能力的实验设计模式及假设结果．其中，几何题解决能力采用测验进行测定，满分100分。训练方法方法一方法二问题难度难3060易959742．该研究最恰当的实验设计是A．被试内设计B．被试间设计C．嵌套设计D．事后回溯设计B43．根据所列结果，该实验可能存在A．交互作用B．易化作用C．抑制作用D．强化作用A44．根据所列结果，还应考虑实验可能存在A．霍桑效应B．安慰剂效应C．地板效应D．天花板效应D47．某研究中共有3组被试，每组1

7、2人，进行方差分析时，误差自由度为A．2B．11C．33D．35C【勤思解析】总自由度为3×12-1=35，自变量自由度为3-1=2，故误差自由度为35-2=33。73.下列属于被试间设计的是()A.对照组设计B拉丁方设计C完全随机设计D.ABBA【勤思解析】AC，拉丁方设计和ABBA设计是在被试内设计中为了平衡实验条件采用的两种方法，因此属于被试内设计。83.在一项眼动研究中，呈现不同特征的人脸图片（正面、侧面、斜视、直视）来考察被试对这些图片的注视特点，每一种实验条件单独为一个实验单元，每一单元包括64个试次，每个被试共完成2

8、56个试次。实验结果如下图所示。方差分析表明，各因素的主效应显著，其中一个因素的方差分析结果为F(1,15)=20.598，P<0.01，因素之间的交互作用显著，请回答：（1）该研究为何种实验研究，请说明这种设计的特点。（2）指出该研究中的因素和水