粤教版初二信息技术上学期教案

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1、•吗教版初二信息技术上学期教案笫5节《分支结构》教学设计一、学习者分析本节是在学习了程序的顺序结构的基础上学习的，学生对程序结构有一定认识，所以在这个基础上学习，学生可以上一种台阶。但是怎样表达实际问题的"条件"以及相应的选择是本节的一个难点。二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章屮的地位本节是本章又一个基础，是经常使用的语句和程序结构之一，所以必须熟练掌握。2、教学重点、难点：熏点：分支语句的流程图，分支语钩的执行过程以及条件语句的格式。难点：分支语句的应用以及分支语句的格式。3、课时安排:一课时三、教学目标1.知识与技能(1)了解分支程序的结

2、构，流程以及作川。(2)知道条件语句的作用，初步掌握分支语句的格式。(3)理解程序的分支结构。2.过程与方法(1)通过简单游戏程序的运行和流程思考，培养学生的思考逻辑分析能力。(2)通过运行程序、分析程序、体验程序提高学生自主学习的能力。3.情感态度价值观通过体验程序，分析程序和修改程序，培养学生的合作精神和探究创新精神。四、教学理念和方法本节是木韋的又一个重点难点，分支的应用在程序设计屮冇非常广泛的应用。为此，必须熟练掌握，故采用情景设置，讲练结合，任务驱动等多种立体方式呈现。运用教师主导，学生主动，亲身体验，总结思考提高的教学策略。五、教学过程设

3、计1、教学内容的组织与呈现方式分支选择的概念，通过“密码游戏”的运行、分析來说明，然后反IX体会、修改程序对分支语句的执行顺序、语句格式不断加深理解。2、教学过程教学环教师教学学生活动设计意图-Hj-引入教师通过日常生活的例子如：人生的十字路门的选择，玩游戏的攻略选择进行引入、学生思考引起学生思考新课讲授引导学生体验密码程序的运行，初步了解分支语句的应用。PrivateSubForm_Click()guess=InputBoxf请输入一个整数密码："，"密码")password="123456"Ifguess=passwordThenPrint"ye

4、s!yourarewin"EndIfIfguess<>passwordThenPrint"againplease!"EndIfEndSub初步体验程序的执行（任务一）。了解分支程序的执行顺序。新课内容结合数学上数的绝对值，分析程序学生运行程序x=inputbox（“贈俞入一个数”，”输入一个数”）Ifx>=0ThenPrint“你动动脑筋！正数的绝对值足它木身"Print”y=”;xElsePrint"正确，你真聪明!负数的绝对值是它的相反数"Print“y=”;-xEndIf特别强调：我们实际问题的“条件”以及相应的选W出程序的执行顺序流程图。（彺

5、务二）结合实际问题，体会分支语句的执行顺序。择，要根裾具体问题具体解决，用到相关的数学知识，结合条件语句的含义米设.胃解释分支语句的格式和应用，语句。学生练习辅导学生运行修改程序。修改程序（任务三）当R>2500和r<=100吋输出"超出范围”:hputBox（“输入圆的半径”，”半径”）ifr>2000thenprint”超出范围”elsecircle（2500,2500），rendif拓展学生思维学生提高练习巡视并辅导学生。补充、修改调试运行程序P46.3.（任务四）熟悉提高小结教师对木节所学知识进行小结，特別强调，实际问题的“条件”以及相应的选

6、择的设置。学生思考知识形成3.教学评价：评价标准设计：完成拈本任务80%为及格，完成全部任务100%为良好，在扩展上能有所创新为优秀。课堂评价表设计：学生完成如下实践并填写课堂內评。实践内容知识技能和怙感态度评价技能掌握怙感态度任务一学生体验密码程序的执行。任务二画出流程图：x=inputbox（“请输入一个数”，"输入一个数”）Ifx>=0ThenPrint"你动动脑筋！正数的绝对伯:是它本身”Print”y=”;xElsePrint"正确，你真聪明！负数的绝对值是它的相反数"Print*‘y=”;-xEndIf任务三修改程序，当R>2500和r<

7、=100吋输出“超出范围”：inputBox（“输入關的半径”，”半径”）ifr>2000thenprint”超出范围”elsecircle（2500,2500）,rendif任务四读程序和补充程序P46.34、教学资源：网络教室，小程序。六、教学反思：本节课，学生对分支结构的比较'容易理解，但是对于分支的条件设置的认识不足，即不会写出条件和读懂程序。面对问题，学生不知如何下手，为此，我们必须在以后的学习中加强对学习知识的渗透和反复学习。