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1、Unit3LawsandRegulations=第二%教育5资E源n网 Unit3LawsandRegulations 单元分析(UnitAnalysis) (一)单元地位(UnitPosition) 1.本课对美国青少年犯罪率上升的原因做以分析，对青少年犯罪的惩罚和改造进行探讨；并通过美国一家青少年劳役营（BootCamp）进行详细观察和描述。改造后的青少年踏入社会后能否获得新生将是更大的挑战。 2.本课主要围绕犯罪原因和惩罚的方式探讨。对青少年的更加倾向用改造来代替惩罚—青少年劳役营。
2、并对青少年劳役营具体的改造方法进行介绍。 3.本课的structure介绍了英语的构词法—派生（derivation）。通过对一个单词加上相应的前缀（prefix）或后缀(suffix),从而派生出不同词性但意义相关的单词。了解这种构词方法可以放大学生的词汇量，提高阅读能力。 4.设计词根，对相关的单词进行前缀和后缀的变化。让学生发现不同前缀或后缀对单词意义变化的影响。 (二)单元目标(UnitTarget) 1通过构词法拓宽英语的词汇量，从而提高阅读速度，准确把握理解内容。 2分析青少年犯罪的
3、原因，提出应对青少年犯罪的方法。 3谈论自己对青少年犯罪的惩罚或改造的理解和建议 组织辩论：惩罚---改造 如何防微杜渐，做遵纪守法的青少年和公民。 (三)单元重点(UnitPoints) 1关键词： ◆语言知识类 Gothrough,combinewith,preventfrom,appealto,bebeingtreated,bereluctantto,comeacross,intheshortrun,acure-allfor,getintotrouble,turnoveranewlea
4、f,makeourworkworthwhile,manageto,fightagainst. ◆交际功能类 1)法律术语：bootcamp,youngoffender,drugabuse,strictdiscipline,educationcounsel,,returntocrime. 2)生活词汇：familybackground,adult-style,tough-guyattitude,berealistic,bad(real)environment,thebeginningofanewlif
5、e,brokenhomes,successstories,realhero. 2功能： ●He’sbeentheresincetheprogrammewasinitiated. ●That’sprobablywhysomebootcamp“graduates”windupgettingintotroubleagain. ●Therealsuccessesarethosekidswhomustreturnto…….. ●Whostillmanagetoturnoveranewleafbygoing
6、backtoschoolandfindingjobs. ●Theymakeourjobworthwhile. 二、教学设计(TeachingDesigns) 教学内容教学实施建议教学资源参考 1Reading本单元图片以模拟法庭辩护为题材，给教师较大的课堂活动空间。可以让学生分组讨论青少年犯罪的根源和如何对待青少年犯罪。组织正反两方进行法庭模拟的辩论，并评出优胜小组，极大调动学生课堂的积极参与热情。 对图片内容展开联想，引出相关法律词汇，提高学生表达的准确性， 在此基础上，阅读并讲解课
7、文，使学生对青少年犯罪的根源有教具体的认识和分析。对根治青少年犯罪的困难有更深刻的理解，从而唤起社会对青少年的改造的责任和社会义务。 【链接1】头脑风暴法的操作建议课文35页 Highlights部 分。 借助于A1,A2,B,C1和C2部分理解练习对课文进行更深刻的理解和掌握。 2Listening教材的听力部分是一段采访的录音，可让学生更多的了解青少年劳役营情况，以及劳役营在青少年罪犯教育和改造方面的积极作用。课文第42页——ListeningPractice 3Speaking以“are
8、port”为主题设计的3个活动。 活动一：根据听力的前半部分内容讨论4项内容（两人一组） 活动二：听报告的后半部分内容。 活动三：组织辩论：Juveniledelinquentwouldbebetteroffinfosterhomesthanincorrectionalbootcamps. 【链接2】辩论的一些具体教学建议。课文第44页——SpeakingPractice 4Writing本部分内容——在描述过程中要
