2018新人教版部编本二年级下册语文语文园地四教学设计

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1、2018新人教版部编本二年级下册语文语文地四教学设计教学目标.•1、通过识字加油站认识“陀、螺、键”等10个生字，引导学生在平时的玩耍中主动识字，养成主要识字的好习惯。2、积累各种各样形容心情的词语，我们的所右心情都可以通过词语表现出来。3、学生会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。4、教育学生细致观察插图，并展开丰富的想象，说词写句，并连成段。5、教给学生观察的方法，培养学生关于观察、乐于表达的能力。6、通过书写提示，让学生掌握半包围的字和全包围的字的占格方法以及写法。7、积累“二十四节气歌”，初步了解24个节气。对学

2、生进行传统文化的教育。8、阅读《手影戏》，学会阅读的方法，养成热爱阅读的良好习惯。教学课吋：4课时第一课时教学内容：识字加油站和字词句运用教学0标：1、通过识字加油站认识“陀、螺、键”等10个生字，引导学生在平吋的玩耍中主动识字，养成主要识字的好习惯。2、积累各种各样形容心情的词语，我们的所有心情都可以通过词语表现出来。3、学生会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。一、识字加油站。一、玩具引入。1、出示孩子平时喜欢玩的玩具。陀螺键子不倒翁玩具枪橡皮泥溜溜球遥控坦克2、孩子们看看这些玩具你们喜欢玩吗？把你最喜欢的玩具与同桌

3、交流。3、引入新课：识字加油站。二、识字加油站。1、根据玩具的顺序，多媒体出示玩具，并借助拼音认识新字。2、去掉拼音你还认识吗？试试吧。3、开火车读这些玩具的词语，查看学生对生字的掌握情况。4、根据形声字的特点认识：螺、毽、倒、枪、橡、控、坦。5、你还认识哪些玩具的名称，先和同桌交流。6、全班交流：你还认识哪些玩具的名称，和同学们交流交流吧！7、拓展：孩子们，我们平时都喜欢玩玩具，那么，在玩玩具的时候我们要先认识它们的名称，才能和它交朋友哟。二、字词句运用。1、根据要求积累词语。(1)按要求积累词语。(2)学生汇报自己积累的情

4、况。(3)老师根据学生的汇报板书:A形容生气：愤怒怒骂生气痛恨怒斥气愤B形容高兴：兴高采烈眉幵眼笑欢天喜地欢呼雀跃心花怒放欣喜若狂喜笑颜开喜不自胜C形容难过：伤心欲绝愁容满面泣不成声抱头痛哭欲哭无泪泪流满面伤心痛哭失声痛哭(1)孩子们读一读。(2)请孩子们把这些词语积累在书上。2、照样子，说句子。(1)出示句子：我看见喜鹊阿姨站在窗边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……(2)学生读一读。(3)你会像这样说句子吗？一会儿……一会儿……一会儿……：(4)请同学们自巾汇报。(5)出示句

5、子：妈妈一回家就忙起来了。(6)同学们读一读。(7)学着说句子：京尤:(1)请同学与全班交流。三、师总结。中华文化博大精深，在历史的长河中，中华文化对我们国家的影响非常大。第二课时教学S标:1、教育学生细致观察插图，并展开丰富的想象，说词写句，并连成段2、教给学生观察的方法，培养学生关于观察、乐于表达的能力一、游戏引入1、师：孩子们，我们现在来做个看图猜字的游戏，好不好？2、出示两幅图，请孩子们仔细观察，猜猜这是两个什么字？3、学生猜出：看、想4、师：你们是怎么猜出来的？5、师：养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助了。今

6、天我们就边看边想，学习写话6、揭示课题：看图写话、仔细观察，看懂图意1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这四幅图。（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）2、先用一句话说说谁用蛋壳做什么？三、编故事1、展开想象，把故事编得更生动。2、还记得课文《枫树上的喜鹊》吗？它就写了喜鹊阿姨带着喜鹊弟弟做了那么多有趣的事。我们也来像它那样编编童话故事吧！3、想一想，说一说，小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳来做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？可以用上下面的词语：早上过了一会儿到了下午天黑了4、同学们分小组讨论，师巡视指导。5、学生自由汇报。

7、6、老师根据学生的汇报，也进行组合。如：早上，太阳从东方升起，照亮了绿绿草地。小虫子、蚂蚁和蝴蝶找来一半鸡蛋壳，用上一块竹片，高兴地玩起了翘翘板的游戏。一会儿是小虫子和蚂蚁玩，一会儿乂是蝴蝶和小虫子玩，一会儿乂该蚂蚁和蝴蝶玩。但不管谁和蝴蝶玩，蝴蝶都不能把他翘起来，这是怎么回事呢？你们知道吗？他们玩得兴高采烈。过了一会儿，小虫子和蚂蚁觉得不想玩翘翘板了，他们也想像蝴蝶一样飞上天。蝴蝶说：“这个好办，我们一起来做降落伞吧！”于是，小虫子、蚂蚁和蝴蝶乂用鸡蛋壳做了一把漂亮的降落伞。蚂蚁和小虫子坐在降落伞里，一直不停地说：“好高呀！

8、好好玩啊！真是太刺激了!”下午，天上下起了小雨，小虫子、小蚂蚁和蝴蝶便用鸡蛋壳挡雨，高尚兴兴地回家了。天黑了，小虫子、小蚂蚁和蝴蝶玩了一天也累了，他们都想好好休息了。这时候，他们把蛋壳翻过来，做成了一张床，用树叶做被子，一起躺在里面。不一会儿，他们都进入了梦乡，那梦啊，真是又