生物入侵者学案

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1、生物入侵者学案生物入侵者学案  生物入侵者学案  ●教学目标  阅读课文,了解本文说明的主要内容。  学习本文所使用的说明顺序和说明方法。  提高学生的环保意识。  ●课时安排  一课时。  ●教学重点  学习本文所使用的说明顺序和说明方法。  ●课前准备  搜集生物人侵的相关资料,要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及  危害。(至少搜集一种生物入侵者的资料)  借助工具书,扫除字词障碍。  将预习中发现的问题记在卡片上。  教学设计  导入新课  教师讲述一则生物入侵的消息(也可用多媒体播放生物入侵的相关资料)。  教师讲完后,请学生用一两句

2、话概括这则消息的主要内容。  明确:科技高度发达的21世纪,我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑  战,环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题,而生态问题则又是当今世界环境  问题的中心议题。下面我们来共同学习《生物入侵者》,希望学习此文能促使我们提高保  护生态环境的意识。(教师板书课题)  ■题解  要求学生合上书,用自己的话说一说“入侵”和“生物人侵者”的含义。  要求学生从文中勾画出揭示“生物入侵者”含义的语句。  自主阅读、整体感知  。教师用多媒体(或幻灯)展示以下问题,学生阅读思考。  a.本文除了告诉我们什么叫生物入侵者,

3、它还讲了哪些内容?  b.你觉得学习本文应从哪些方面人手?试拟出本文的学习目标。  质疑问难、交流互动。  a.小组内交流:  ◆学生在自主阅读的基础上通过交流弄清文章内容,并共同拟定学习目标。  ◆将预习中发现的问题在小组内提出并共同解决,如果有不能解决的问题,课下与老师、  b.班上交流:明确本文学习目标及主要内容。  明确学习目标(见前面的教学目标)  主要内容:本文还讲了生物入侵带来的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途径、  生物学和生态学界对“生物入侵者’’的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”采取的相应措施。  编写提纲  教师用多媒

4、体展示结构图示,要求学生在空缺处填上相关内容。  引出话题:介绍什么是生物入侵者(1段)  摆出现象:——(段)  《生物人侵者》探究原因:——(段)  揭示态度:——(段)  采取措施:——(段)  ■写法探究  O探究学习本文所采用的说明顺序  a.常见的说明顺序有哪些?本文采用了什么说明顺序?  b.探究本文这样安排说明顺序的好处。  学生讨论后明确:运用逻辑顺序符合人们的认知规律,且使文章结构严谨、层次  分明。  探究学习本文所采用的说明方法  a.本文主要采用了哪些说明方法。  学生讨论后教师板书:列数字、举例子、打比方  b.找出文中运

5、用上述说明方法的相关语句。  (将学生分成三大组,每一组找一种说明方法的相关语句,看哪一组找得又快又好)  C.说说列数字、举例子、打比方的说明方法的作用,并从文中各举一例加以说明。  可安排学生先在小组内交流再在班上交流。  ■小结  要求学生从主要内容与写作方法两方面对全文作一个小结。  教师在学生发言的基础上总结全文。  明确:这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵以及生物  入侵带来的巨大危害,促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉。我们学习这篇课文不  仅能获得一定的生态知识,还能培养我们对社会的责任感。另外,这篇课文结构

6、严谨,层次分明,运用了列数字、举例子、打比方等说明方法,为我们写作说明文提供了借鉴。  延伸拓展  教师出示一只彩色粉笔,要求学生从列数字、举例子、打比方这三种说明方法中至少选  两种方法对其作简要说明。(每一小组推荐一个同学,看哪一组的同学说得最好。)  自然界还有哪些生物入侵者?怎样才能有效扼制生物入侵的现象?现实生活中如果发  现生物入侵者我们该怎么做?  学生在小组内交流自己搜集的关于生物入侵的资料,然后各小组推荐1~2份到班  上展览。(展览安排在课后)  要求学生先在小组内讨论,然后班上交流。  ■布置作业  抄写“读一读写一写”中的词语

7、,并从中任选五个词语写一段话。(不超过150字)  查阅资料,了解达尔文的“物竞天择”和“适者生存”的理论。  入侵者

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