生物入侵者_学案2

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1、19生物入侵者学案2学生用科目语文课题《生物入侵者》—梅涛授课时间设计人课型新授班级八（）姓名学习目标1．了解生物入侵者的有关知识，理清说明顺序，领会本文运用的说明方法及其表达作用，提高阅读科普文的能力，。2．在自学思考的基础上通过质疑、探究交流展示、师生评价强化重点，再通过拓展练习与检测，总结与反思巩固所学，获得成功体验。3．了解生物入侵者的危害，加强环保意识。教师寄语大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。－－亚里士多德写作背景：据国家环保总局公布的数字，目前已有16种外来物种在我国造成危害，造成的农林业直接经济损失每年已达

2、574亿元。根据国家林业局的调查，迄今为止，我国已发现外来有害植物107种，外来害虫32种，外来病原菌23种，这些有害外来物种已经入侵了我国大多数生态系统，成为我国可持续发展的心腹之患。因此，普及生物入侵有关知识，加强防范意识尤为重要。这篇文章向我们说明了什么是生物入侵以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊的生态现象保持高度警觉。一、自主先学1．给下列加横线的字注音。（1）归咎（  ）         （2）五色斑斓 （  ）（  ）        （3）啸聚山林（   ）（4）扼制 （   ）       （5）

3、劫掠 （   ）        （6）藩篱（   ）2．解释词语。                  （1）无动于衷：           （2）在劫难逃：（3）束手无策：            （4）五色斑斓：（5）啸聚山林：             （6）归咎：（7）物竞天择：（8）难以估量：3．选词填空。生态环境   生态系统   生态平衡（1）专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的        中的“移民”称为“生物入侵者”（2）在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的       

4、 并没有受到太大破坏。（3）凡此种种，都是在没有人为干预的条件下缓慢进行的，时间和空间跨度都非常有限，因此不会造成           的严重失衡。4．理清文章的结构 第一部分：（）：第二部分：（）：第三部分：（）：第四部分：（）：第五部分：（）：5．本文是按什么顺序写作的？6．用文中的话说说什么是“生物入侵者”。（把你找到的，写到下面）二、课堂探究1．文章是怎样介绍生物入侵及其危害的？2．造成生物入侵者增多的原因和途径又是什么呢？3．本文主要运用了几种说明方法？（找出什么地方用了哪种说明方法，并分析其作用。） 4．如何理

5、解在物种迁移过程中的“人为干预”？5．为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？ 6．生物学家对“发现一两只从未见过的甲虫这种普通人不会感到惊讶的事”十分重视，这给你什么启示？三、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获呢？四、检测巩固课文精段赏读许多生物学家和生态学家将“生物入侵者”的增多归咎于日益繁荣的国际贸易，事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨过贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。以目前全球新鲜水果和蔬菜贸易为例，许多昆虫和昆虫的卵附着在这些货物上，其中包括危害性极大的

6、害虫，如地中海果蝇等。尽管各国海关动植物检疫中心对这些害虫严加防范，但由于进出口货物数量极大，很难保证没有漏网之“虫”。此外，跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。近年来，由于引进五彩斑斓的观赏鱼而给某些地区带来霍乱病原的消息时常见诸报端。一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因为主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱，啸聚山林，为害一方。1．概括本文段的大意： 。2．作者认为“生物入侵者”增多的原因是什么？3．文中划线句子用了的说明方法，作用是 ：     4．本文段主要运用了什么说明方法？有什么表达效果？5．在文中找

7、出一个起过渡作用的句子写在下面6．你认为可以采取哪些措施防止“生物入侵者”的入侵？。教师用科目语文课题《生物入侵者》—梅涛授课时间2012－11－28设计人李永刚课型新授班级八（）姓名学习目标1．了解生物入侵者的有关知识，理清说明顺序，领会本文运用的说明方法及其表达作用，提高阅读科普文的能力，。2．在自学思考的基础上通过质疑、探究交流展示、师生评价强化重点，再通过拓展练习与检测，总结与反思巩固所学，获得成功体验。3．了解生物入侵者的危害，加强环保意识。教师寄语大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。－－亚里士多德写作背景：据国家

8、环保总局公布的数字，目前已有16种外来物种在我国造成危害，造成的农林业直接经济损失每年已达574亿元。根据国家林业局的调查，迄今为止，我国已发现外来有害植物107种，外来害虫32种，外来病原菌23种，这些有害外来物种已经入侵了我国大多数生态系统，成为我国可持续发展的心腹之患。因此，普及生物入侵有关知识，