对联专题教案《对联》教学设计

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1、对联专题教案《对联》教学设计　　教学目标：　　1．激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。　　2．掌握对联知识，学习拟写对联。　　3．通过拟写对联，提高学生运用语言文字的能力。　　教学重点：　　1．掌握对联的基本知识。　　2．了解拟写对联的方法。　　教学难点：　　学习拟写对联。　　教学方法　　1．提问法。通过互动提问了解学生对对联知识的掌握程度，明白学生需要了解的知识，以求最佳的教学效果。　　2．讨论法。本文拟写对联，应组织学生小组讨论，引导学生思考，然后小组达成共识，推出佳对。　　3．竞赛法。通过小组竞赛的方式，激发学生编拟对联的积极性，活跃课堂气氛

2、。　　教具准备：　　相关对联的照片、图片、投影仪、多媒体CAI课件。　　课时安排：一课时　　教学步骤：　　（幻灯片1）课题《对联》　　一．导入：　　（幻灯片2）花絮：对联与高考　　20世纪30年代初，清华大学教授陈寅恪在一次国文考试中，别出心裁地出了一道“对联题”，题目是上联“孙行者”，要求学子按照对联的写作格式，答出下联。“孙行者”是小说《西游记》中孙悟空的别名。许多考生见到这样一个“怪题”，大惊失色。为难之余，只好搜肠刮肚地在《西游记》中苦寻答案。于是，有的对“猪八戒”，有的对“沙和尚”，还有的对出了“牛魔王”。更有的考生对此题大为不满，一怒之下写出

3、了“王八蛋”。自然，这些答案只能得“零分”。据说，只有一名考生以答出“胡适之”得了满分，但这并不是标准答案“祖冲之”。阅卷教师认为，“胡适之”虽然比不上“祖冲之”完美，但也说得过去。“胡”、“孙”都是姓氏；“适”、“行”都是动词；“之”、“者”也都是虚词。　　（幻灯片3）第一副对联　　相传对联起源于五代时蜀主孟昶的桃符题词：“新年纳余庆，佳节号长春。”　　2．（幻灯片4）对联欣赏：　　（幻灯片5）①岂无志者能成事，惟有福人能读书。（居士提供）　　（幻灯片6）②隔窗云雾生衣上，卷幔山泉入镜中。（居士提供）　　（幻灯片7）③山静松声远，秋清泉气香。　　（幻灯

4、片8）④楼观沧海日，月映清淮流。　　二、提问，掌握对联的基本知识。　　1．请同学们谈谈对对联知识的理解。（对联的内容、形式等方面）　　请学生说说自己对对联知识的理解，有关对联的内容、形式等方面，能说多少说多少，一条也行，学生主动回答差不多了，再分发有关对联知识的材料。　　2．结合分发的材料，学生自主学习对联的基本知识。　　对联，又叫对子、楹联、楹帖、联语，是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。常见的有春联（含节日联）、门联（含行业联）、喜联、挽联、堂联、名胜古迹联、文艺作品联、杂类等。（蓝轩客）　　3．（幻灯片9）对联的基

5、本知识　　①字数相等。一般情况下，在同一联中，上下联的字数必须相等。还须注意的是，上下联一般不能出现相同的字。　　②词类相当。即上下联相应部分要实词对实词，虚词对虚词。具体地说，就是名对名，动对动，形对形，副对副，数量对数量，方位对方位。　　③结构相应。即主谓对主谓，动宾对动宾，偏正对偏正，并列对并列，动补对动补。　　④平仄相对。现代汉语中，凡属阴平和阳平的字都为“平”，凡属上声和去声的字都为“仄”。现代对联的平仄要求已没有古代那么严格，但还须注意的是，一般情况下，上联末尾一字用仄声，下联末尾一字用平声，即通常说的“仄起平收”。掌握对联的基本知识，是欣赏

6、、拟写和做好任何一种对联题的先决条件。（蓝轩客）　　（还有不理解之处请学生提出）　　（幻灯片10）生活中常见的对联——春联　　参考：春联是春节时门上贴的对联。它的内容须体现春节喜庆色彩。除上下联外，还多了个横批，它对上下联内容作了高度概括。横批贴在门楣正中，面对大门，上联贴在大门右侧，下联贴在大门左侧。　　（幻灯片11）春联示例：天增岁月人增寿，春满乾坤福满门。　　三、学习拟写对联的要点：（有不明白之处看后提出）　　（幻灯片12）拟写对联的要点　　①审题要细心。　　要写出合乎要求的对联，不能忽视题干上明示或暗示的信息。例如：全国卷要求写春联，那么就意味着

7、所拟写下联内容须体现春节喜庆色彩和符合春联特点；浙江卷的题目要求是“请为图书馆的对联补拟下联”，那么，给它的上联“学问藏今古”所对的下联就应体现出“图书馆”这一行业特色。　　②要合律工稳，联句要自然流畅。（见“对联的基本知识”）　　③善于联想和想象。　　联想：如由花朵想到美人（相似），由“旧习”想到“新风”（相反），由“园丁”想到“桃李”（相关）；由自然想到社会人生（具体与抽象）。　　想象：如运用比喻、拟人、象征等方法，化静为动，化抽象为生命，让天地万物充满灵性与情感，让人与自然心意相通。　　④注重意境。　　要将一副对联当作一篇完整的文章对待，注意立意。

8、或情景交融，或隽永深挚，或入木三分。对联形式很重要，但不能只重形式而损害对联的思