朗读可以激发学生学习英语的兴趣

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1、朗读可以激发学生学习英语的兴趣【摘要】在初中英语的教学中重视朗读，充分激发学生学习英语的兴趣，朗读能培养和提高学生口语水平，提高学生的写作能力。养成良好的朗读习惯从早读开始，课内培养朗读兴趣，课外巩固朗读兴趣。【关键词】兴趣；口语水平；写作能力；培养良好的朗读习惯根据新课标的要求，学生在学习英语中应遵循“听，说，读”，写”的语言学习规律。在通常的四会中，听和读属于吸收性的，说和写属于表达性的，输出性的。学生接收性的语言技能必然会转化为生成性的语言技能。有了足够的语言输入，说的能力自然会形成。因此英语教学中应体现听、读领

2、先，说、写跟上的规律。要使学生不断积累所学的语言材料，关键是狠抓语言材料的输入，并且不断巩固输入的内容，方法包括，听，模仿，朗读和背诵。语言的输入和巩固过程是一个反复刺激，不断加深印象的过程。让每个学生开口说英语不但是英语教学的的首要任务，也是英语教学的最终目标。但在教学中经常发现这种情况，初中一、二年级段各有过半数的学生不能独立按国际音标注音读出生词；仍有五分之一的初三学生还不能按音标注音拼读生词。在日常英语教学中，我们不难发现许多学生读英语时声音很低，口齿不清，语句破碎，断断续续。导致这一问题出现的原因包括以下三点

3、：其一，学生的语音基础薄弱，不会认读音标，不能根据拼读的规则读出简单的单词，所以难以开口。其二，学习心理障碍。如，有些初中生性格内向，羞于大声开口朗读；有些缺乏信心，怀疑自己的发音不准，怕别人嘲笑，而且初中阶段的考试还未进行口语能力的测试，老师和学生都忽视朗读重要性。为了使每个学生都能开口说英语，从初一开始就注重学生英语朗读的能力的培养，使学生养成“天天读，大声读”的良好习惯。为今后的听，说，读，写的全面发展打下扎实的基础，从而不断提高学生的综合素质。朗读是指运用重音，节奏，语调语音手段，清晰，响亮地把词汇，句子，文章

4、等语言材料念出来。朗读的心里活动是全方位和多层次的，它的具体程序是眼-口-耳-脑。在朗读过程中，朗读不仅具有视觉上的因素，它要求朗读着仔细阅读语言材料，而且有有听觉和动觉上的因素，朗读者大脑响着其发音，然后专注地念出其声，多种感官都被调动起来了。这种多渠道的认知活动能够促进知识在个体内的内化，而内化正是教育教学的“真缔”。1．“朗读”的重要性作为英语教师，我从初一开始就让每一位学生都知道“朗读”的重要性，使他们从思想上重视“读”并及早养成大声朗读英语的良好习惯。1．1朗读能激发学生学习英语的兴趣兴趣是最好的老师，怎样培

5、养学生学英语的兴趣？对于学英语的人来说学好英语必须先动口模仿，朗读所学的单词,句型，优秀的短文，无疑都是模仿的一种好方式。每个周末我都把回家听课文录音磁带作为一项家庭作业来布置，（全校都是住校生）星期一回校我来检查他们听的作业，让学生在听的过程中尽量去模仿其中的语音和语调。把在朗读中那些胆大的，语音准确的学生树为小老师，让其领读。然后发动全班同学向其发起挑战，争当领读者。因为初一新生好胜心比较强，因为当一次领读者能得三朵红花，期末比一比谁最多。每星期给他们自由发挥的空间，通过小组合作表演英语故事，评出最佳表演奖，最佳朗

6、读奖。实际上每个学生都有学习表现的欲望，并且希望得到教师或家长的肯定。1．2朗读能提高学生的口语水平朗读能提高口语水平，目前初中生的通病就是开口难。朗读是说的前提，只有读得通畅，才有说的流利。学习者如能大声朗读可以赶走胆怯，消除羞怯心理，忘情地朗读。比如在新目标《Goforit》七年级下Unit2yDay或Sb’sDay。他们觉得写作并不是那么难，因为学生已经在朗读和背诵中转化成自己的知识，用自己的知识去解决问题。学生在不断解决问题中尝到了成功的愉悦，对英语学习更有信心，兴趣不断出现，创新能力不断提高。2．怎样培养学生

7、的朗读习惯2．1培养学生良好的早读习惯在英语日常的教学中，因为我们是农村中学，缺少说英语的环境。为了让学生开口说英语增加学英语的氛围，我努力抓好每天的早读课，使学生能大声的朗读。我坚持每天早读课，先让学生跟着录音机来模仿今天所学的单词，课文，尽量让学生来模仿其中的语音和语调。在模仿让学生感觉到英语的魅力。2．2课内培养学生朗读的兴趣我把每节课前师生相互问候后的时间延长了半分钟：开始上课前，我请同学高声朗读一句名言警句或朗诵一首英文小诗。我每周教一句，我们把它叫做“每周一句”，每天同学们除课堂上齐声朗读外，还要求自己利用

8、课外时间朗读，直到会背诵。一学期下来，学生掌握了近20首小诗和名句。我选择的名句和小诗有：Abadbeginningmakesabadending.不善始者不善终。Abadthingneverdies.遗臭万年。Abadanaleshistools.不会撑船怪河弯Abirdinthehandisan.吹牛与说谎本是同宗。。Aclo