荷塘月色教案

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1、散文是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体，它通过十分精粹、亲切的形式，表现作者对人生或自然的感悟。单元导入1、叙事性散文：多以写人叙事为主，又带有抒情成分，以小见大，反映作者对人对事的情感态度。2、描写性散文：多写景咏物，托物言志，情景交融，在写景咏物中表情达意。3、抒情性散文：多以一定事物为对象，侧重具体生动的抒发作者的情怀。4、议论性散文：以分析说理为主，态度鲜明，富含哲理。定义分类“神聚”：主旨明确集中“形散”：（1）写法灵活：结构、谋篇布局显得灵活、自由、多样。（2）取材广泛：材料不受时空限制，古今中外，天南地北，内容丰富多样。特点：1、“形散

2、而神聚”2、意境深邃，情感真挚注重表现作者的个人感受，抒情性强3、语言优美凝练，富有文采力求写景如在眼前，写情沁人心脾1、识文眼揭示文章旨意2、抓线索理清作者思路3、看手法托物寓意、象征、修辞4、用联想由此及彼、由浅入深、由实到虚体会文章的神韵与哲理5、品语言阅读方法荷塘月色朱自清课文字词xièzhàduówěngmíshà煤屑路乍看踱着蓊郁弥望霎时sèniǎonuóqiànqūchàliǎnjū羞涩袅娜倩影曲折刹那敛裾fànzhuìchànxìhānwǎn梵婀玲点缀颤动空隙酣眠宛然qiàoléngbóchǔchùlǚ峭楞楞薄雾独处的妙处缕缕听朗读，感

3、受气氛,标上段序，并圈画出写作者游踪的词句（表明地点的词句）。游踪家—小路—荷塘—荷塘四周—回来的路上—家12、34、567、8、910圆形结构带着问题朗读，了解内容随着观察点的转移，作者看到什么？想到什么？当时的心情怎样？用横线或波浪线在书中画出相关内容，然后体会作者感情的变化。不静求静得静出静心里感受①“这几天心里颇不宁静”②“在这满月的光里，总该另有一番样子吧”③“我也像超出了平常的自己”④“便觉是个自由的人”⑤“我且受用这无边的荷香月色好了”⑥“但我以为这恰是到了好处”⑦“但热闹是他们的，我什么也没有”⑧“忽然想起来采莲的事情来了”⑨“可惜我们

4、现在早已无福消受了”⑩“这令我到底惦着江南了”文章的线索：暗线：情感变化（情感）明线：空间变化（游踪）（圆形结构）出门不静求静出静得静小路回来的路上（联想）荷塘荷塘四周家思考课文题目是“荷塘月色”，课文哪些段落是描写荷塘月色的呢？第４段：第５段：第６段：月色下的荷塘荷塘上的月色荷塘四周的景色月色下的荷塘荷叶荷花荷香荷波这一段写了什么景色（意象）？叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。弥望的是田田的叶子（美好、轻盈、动感。写出荷叶出水很高的娇美姿态，洋溢着情趣）极言荷叶之广荷叶正如一粒粒的明珠，又如刚出浴的美人。有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；又如碧天里的

5、星星，拟人（娇羞不已含苞待放）（饱满盛开状轻盈多姿）晶莹剔透冰清玉洁纤尘不染荷花闪闪发光、忽明忽暗修辞手法——博喻：用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句．一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦瓴上。如雪，如玉，如飞溅的浪花。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。嗅觉听觉清香歌声相通时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾荷香修辞手法：通感通感，就是将听觉、视觉、味觉、触觉等各种感觉相互沟通。把某种感官上的感

6、觉，移到另一种感官上的特殊比喻形式。也叫“移觉”或“移就”。举例：1、风来花底鸟声香。2、声音粗、细、尖。3、观众的目光刺得他浑身疼。4、他笑得很甜。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。拟人比喻拟人：流水含情荷波作者是从哪些方面来写月下荷塘的美景的？荷叶荷花荷香田田亭亭的舞女的裙袅娜羞涩明珠星星美人远处高楼上渺茫的歌声凝碧月光下的荷塘静动结合拟人博喻通感静态（无风）动态（有风）叠词荷波流水脉脉静美荷塘上的月色月光如水薄雾似纱杨柳像画花叶若梦黑影斑驳光影似曲正面描写侧面烘

7、托朦胧作者是怎样写荷塘上的月色的？荷塘上的月色“泻”、“浮”、“画”能否用“照”、“漂”、“印”代替？“泻”既照应了以流水喻月光，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象，使月光有了动感。“浮”写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫的情状，描绘雾的轻飘状态。“画”——仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。问题探究2、是什么造成的不宁静，如此难以排解？1、作者把荷塘月色描绘得如此优美、淡雅，是为了表现内心的愉悦和满足吗？4.12反革命政变带来的迷茫思乡之情现实世界的不自由家庭生活的不和谐反衬内心的不宁静——一切景语皆情语四、小结

8、朱自清通过在月下荷塘静谧幽美的景色中独处的心境描述，表达了他对自由宁静生活的向往，表现作者对现