韩国中级阶段留学生习得复合趋向补语“起来”的偏误分析及教学策略

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1、摘要摘要汉语中的复合趋向补语因其结构的特殊性和用法的复杂性，无论是在语法研究方面，还是在对外汉语教学的探讨当中，都是备受关注的热点。笔者通过梳理相关方面研究综述发现，在过去的几十年当中，学者们对复合趋向补语的语法和语义分类方面的研究取得了一定成就，但是适用于指导实际教学的分国别研究依然较少。因此，本文选取汉语复合趋向补语当中使用频率较高，语义也比较复杂的“起来”为研究对象，通过调查分析等方法，设计主观题和客观题两种题型，对韩国中级阶段留学生学习“起来”的本义、引申义以及和宾语的位置关系过程中出现的偏误进行统计分析，以期对正在学习汉语的韩

2、国学生提供一些帮助。本文共分五章：绪论部分:介绍本文的选题缘起、理论基础、研究方法与研究综述。其中研究综述分为本体研究综述和偏误研究综述两部分。第一章:主要介绍了“起来”的语义类型和与宾语共现时的语法格式，为下文的偏误分析奠定了基础。第二章:以辽宁师范大学、大连工业大学、大连东软信息学院的中级班韩国留学生为调查对象，通过问卷得出五种偏误类型并分析其偏误原因。第三章:教学策略，针对中级阶段韩国学生的学情特点，分别从教学方法与环节、教材编写、教案设计等角度提出了教学策略与建议。结语部分:主要对本文的写作主体进行了梳理，阐明了本文的创新点与不

3、足之处。关键词：韩国留学生；复合趋向补语；起来；偏误分析；教学对策IAbstractAbstractThecomplementsystemofChinesecontainsawiderangeandmanykinds,Thecompoundtendstocomplementbecauseoftheparticularityofthestructureandusageofthecomplexityofbothinsyntaxontologyresearch,orinthediscussionofteachingChineseasafore

4、ignlanguage,isahottopichasbeenattentionbytheacademiccircle.Theauthorthroughcombingtherelevantresearchreviewfoundthatoverthepastfewdecades,scholarsofcompoundtothesyntaxandsemanticsofcomplementresearchhasobtainedcertainachievements,butfromtheperspectiveofteachingChineseasa

5、foreignlanguageinstagesbycountryresearchisstillless.Therefore,thispapertakesthe"Qilai"asanexamplewithhigherfrequencyandmorecomplexsemanticsincompoundtrendcomplement.anddesignssubjectiveandobjectivequestionsbymeansofinvestigationandanalysis.forSouthKorea'sintermediatestag

6、esstudentslearntheessenceandmetaphoricalmeaningofthe"Qilai"andappearedintheprocessofthepositionrelationshipbetweentheobjectandtheerrorsofstatisticalanalysis,hopetoSouthKoreaislearningChineseorisgoingtostartlearningChinesestudentstoprovidesomehelp.Thispaperisdividedintofi

7、vechapters:Introduction:itmainlyintroducestheorigin,theoreticalbasis,researchmethodsandresearchsummaryofthisthesis.Theresearchreviewisdividedintotwoparts:ontologyresearchreviewandbiasresearchreview.Thefirstchapter:itmainlyintroducesthesemantictypeof"Qilai"andthesyntactic

8、formoftheobjectsyntactic,whichlaysthefoundationforthefollowingerroranalysis.Thesecondchapter:basedonthe