品德与生活（社会）课堂教学设计培训课件一ppt 幻灯片

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1、兵团新课程培训讲座之一《品德与生活》(社会)课程教学、课堂教学设计兵团教研室教科书有所变化以儿童生活为中心倡导新的学习方式版式新颖第一讲《品德与生活》《品德与社会》课程的教与学一、《品德与生活》《品德与社会》教学的基本原则(一)贴近儿童生活原则(二)有效性原则(三)自主学习原则课程标准是这样对该课程界定的：“品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。自主学习的特征是：学生十分明确自己的学习目标和任务，并做好了学习准备(有目的地学)；有兴趣、有感情地投入学习，并

2、能积极思考和动手实践(想学、主动学)；知道并掌握学习的方法，还能根据学习需要调整和改进自己的学习方法(会学)；对学习结果能进行自我检查、总结、评价和补救(有效地学)。二、《品德与生活》课程中教师的角色课程中，教师主要不是知识的直接传授者，不是“教”教材的人，而是儿童活动的支持者、合作者和指导者，是引导、激发和深化儿童活动的人。教师要在认真学习和总体把握课程标准基本精神的基础上，充分考虑《品德与生活》课程的特殊性质，采取符合活动型综合课程的指导策略，积极、有效地组织教育活动。教育活动之前1．了解儿童及其生活环境的基本情

3、况2．制定学年、学期教育活动计划3．教育活动主题的生成与确定4．创设开展教育活动的环境与条件5．设计具体的教育活动方案教育活动之中《品德与生活》课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学活动形式，强调寓教育于活动之中。这要求教师在指导教育活动时需遵循：——活动性——开放性——实效性教育活动之后——利用儿童尚存疑问之处或再提出新的教育要求，引导儿童把活动不断向纵深发展。——进一步巩固和发展儿童的实践态度及其所获得的知识、技能、能力等。如帮助儿童举办成果展示会，交流、推广或利用成果等。——根据来自儿童的反馈总结反思，调

4、整环境和指导方式等。教师可与儿童一起分析、讨论活动的成败，制定或修改下一步的活动计划等。——应做好教学活动后记工作，对课程标准和教材提出建设性的意见，对教学活动主题的变更、活动过程中出现的问题和解决的办法以及儿童的表现等进行记录、分析等。三、《品德与生活》《品德与社会》教学的主要学习方式(一)让学生自主学习(二)让学生合作学习(三)让学生进行探究性学习如果说在过去还有可能一个人独立完成诺贝尔奖项的话，那么，进入20世纪以来，尤其是进入信息社会以来，没有人们的共同参与，相互合作，任何重大发明创造都是不可能的。——杨振宁

5、合作学习的特征*合作学习把具有相同兴趣爱好的儿童分配在同一个小组中学习。*在同一小组中学习的成员，是积极互赖的，小组目标与工作要彼此合作来达成，小组取得的成就各组员共同分享。*在合作学习中，小组成员是面对面互动的，透过互相讨论、观察、协助及语文或非语文的交换，不但增进彼此的了解，且对学习有影响。*每个人在小组中均要分担各种角色，为小组做出贡献。若能提高个人的学习成就，则所属小组倒成就表现就因而变得更好。*在合作学习中，“每个人”学习进步及优异的表现，平均起来便成为“小组”的成就表现。因此，每个人都有成功的机会，对团体

6、都会有贡献。*合作学习中的小组成员是面对面互动地进行学习，它结合了教室的学业活动及社会的人际技巧等两方面的学习，并安排有实际运用的机会。合作学习的教学活动方法1．全班授课2．分组学习3．评价让学生进行探究性学习教师在指导学生进行探究性学习时，应注意：1．营造轻松民主的探究氛围2．整合处理现行教材，创设更具探究价值的情境3．提供典型的探究材料，让学生体验探究的全过程4．培养问题意识，最大限度开放探索时空5．规范小组学习，提高合作在探究学习中的实效性6．组织学生进行“反思小结”，注重强化探究结果四、《品德与生活》课中的活

7、动教学活动教学是课程的主要教学形式《<品德与生活>课程标准》指出：本课程的呈现形态，主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课堂上灵活地开展活动教学1．创设情景，诱发学生的学习主动性和参与性2．体现以学生为中心的自主活动和体悟式学习五、《品德与生活》《品德与社会》教学的基本策略(一)开放式的教学策略(二)活动化的教学策略(三)对话式教学策略六、《品德与生活》《品德与社会》课堂教学特点(一)在活动中体验生活，感悟道德[案例]《品德与社会》第一册第二单元教学片断课前调查：设计调查问卷，了解真实情况，感知目标要求

8、。1．你的生日是几月几日?2．你知道爸爸妈妈的生日吗?()①知道②不知道③只知道其中一个人的生日3．吃饭时，你给长辈夹过好吃的莱吗?()①经常②有几次③从来都没夹过4．吃水果时，把大的水果给长辈吃过吗?()①经常②有几次③从来都没有过5．长辈教导你时，你是怎样做的?()①总是认真听②有时听③从来都不听6．你遇到邻居家老爷爷是怎么做的?()①有礼