对外汉语语法教学从“意义”到“形式”

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1、对外汉语语法教学从“意义”到“形式摘要：本文对“语法形式”与“语法意义”进行概念界定，从外语教学法理论、对外汉语语法教学研究、成年二语学习者特点的角度进行分析，认为对外汉语语法教学应遵从“意义”到“形式”的基本路径，并从教材编写的角度进一步论证说明。关键词：语法教学形式意义教学法教材习得难度一、“形式”与“意义”的关系在对外汉语教学中，语法是教学内容的重点之一，学生只有掌握了基本的汉语语法结构，才能进行正确有效的交际。虽然交际型教学法的流行使得“有效而有缺陷的交际”盛行一时，但是，无视语法的语言教学与学习，终宄难以使学

2、生达到外语学习的真正目的。正如王还（2012）所言：“对外汉语教学离开语法是不可想象的。”要进行简明、有效、实用的语法教学，有很多问题值得研究探讨。语法教学中如何处理好语法形式与语法意义的关系问题？是从形式到意义，还是从意义到形式？亦或是形式与意义的结合？本文将通过分析探讨，回答上述问题。（一）概念界定《语言学百科词典》（1993）认为，“语法形式”是指表现语法意义的物质标志（语素、词；声调、轻重音、语调；语序、重叠）；“语法意义”是指语言单位或语言单位的组合通过一定语法手段（形态类型、结构方式）所表示的共同的概括意义

3、或关系意义。该书特别指出:任何语法单位都是意义和形式的统一体因此，在语法分析中，必须结合语法意义，才能确定语法形式。金立鑫（1993）认为，“语法形式”是指通过对某些语言形式的操作反映出来的表现形式；“语法意义”是指关系意义（词与词之间组合过程中产生的附加的、依存关系意义，高度抽象为语法范畴）。张世年（1994）认为，“语法形式”是指表示语法意义的种种记号（语序、虚词、重叠）；“语法意义”是指由语法形式直接体现或暗含的意义（结构、关系、功能、时体、语气意义）。这种循环定义的做法是否可取，值得商榷。综合常见的概念界定种类

4、，我们在本文中对“形式”与“意义”概念界定采取《语言学百科词典》（1993）界定。简言之，“语法形式”是指物质标志，而“语法意义”是指共同的概括或关系意义。任何语法单位都是意义和形式的统一体，因此，在语法分析中，必须结合语法意义，才能确定语法形式。（二）外语教学法理论对语法形式与语法意义关系的认识在此，我们选取对对外汉语教学影响较大的几种教学法进行梳理分析。它们分别是语法一翻译法、直接法、交际法、后方法。“语法一翻译法”采取从语法形式到翻译练习的方法，强调语言分析的能力，不重视语言运用的能力；过分强调语法规则的准确性与

5、明晰性，重视形式，忽视意义与用法。“直接法”在某种程度上可以说是语法一翻译法的反动，没有明晰的语法教学，模仿母语自然学习形式，通过大量的意义输入，使学生掌握用法。我们认为，过分强调语法形式，不利于语言正确使用；而过分强调意义，也许不会影响交际与会话，但是无法实现语言运用的准确性。“交际法”的理论基础主要有两个：1.海姆斯的交际能力。它使重视的焦点从语言的准确性转向语言在某种特定语境中的适切性。2.克拉申的监控理论。二语学习通过大量的可懂输入无意识获得，重视意义而不是形式，学习者的情感状态会影响习得。因此，通过提供基于意

6、义、可懂的语言材料，以及一些总是超过学习者现有水平的东西（i+1），可使学生掌握二语。因此，交际法重视学习者获得的信息与流利性，而不是语法的准确性。由此引入一种浸入式的教学模式，它的实践表明，不需要明确的语法教学，学习者的确可以流利地运用第二语言，他们表现出了极好的接受技能。但由此带来的问题是，学习者在多年后仍会坚持出现某些永久的语法错误(Norbert,2002)。总之，交际法帮助学习者说话流利，但不足以使他们达到相应的准确度。可见，对于语法形式进行明确的教学是必要的。“后方法”时代的语法教学认为，增强外语语感，不仅

7、要注意语言形式结构，还要注意语言的交际价值与社会功能，增强对语言本质的认识。外语输入应当语境化，提供语言输入的语篇上下文、交际环境与文化背景。应采用启发式语法教学，借助语料库中抽取的范例，引导、启发学习者注意语法结构形式(陈申、崔永华等，2014)。可以说，后方法时代，语法教学注重在意义的基础与引导之下，启发学生学习语法形式结构。在交际法与后方法时代综合影响对外汉语教学理论发展的当下，我们认为，语法教学中，应当在重视意义的基础之上展开形式教学，最终目的是为了正确运用意义。、“形式”与“意义”的关系在对外汉语语法教学研究

8、中的体现孙德金（2007）认为，对外汉语语法教学的根本任务是帮助学习者在其要表达的范畴意义和所依托的语法形式间建立起联系。胡明扬（1992）认为，对外汉语语法教学中，形式与意义应当紧密结合。邵敬敏（1993）认为，对外汉语教学的初级阶段，语法教学应从形式到意义；中级阶段，语法教学应从语义到形式；高级阶段，语法教学重在结合语境。赵金