万以内的减法（退位）

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1、万以内的减法（退位）一、教学内容：书P8——10二、教学目标：1、使学生掌握被减数哪一位上的数不够减，就从前一位退1作10，与本位上的数加在一起再减的方法。2、使学生能正确地计算万以内一次退位和隔位退位的减法。三、学生已有学习情况分析：学生已经学习了百以内的笔算退位减法，掌握个位上的数不够减，要从十位退1作10，和个位上的数加在一起再减的计算方法，是学习新知的基础。本课重点是突出数位、讲清算理，可结合计数器的演示。初学时，强调要边退位边点上退位点，帮助记忆，使计算正确。以后可逐渐简化说理过程，提高计算

2、速度。四、对本班学生的目标定位：下限：能在教师和同学的辅导下，知道不够减，从前一位退1作10，和本位上的数加在一起再减，基本能进行计算。上限：一次退位和隔位退位的计算正确率达100%，而且速度较快。五、教学材料：练习纸、计数器、小黑板六、教学途径：步骤教师活动学生活动复习引入1、计算小练习（竖式出现）①口算：67-4845-1691-25100-3882-1356-4963-3475-26②96-6523-470-5682-452、在做的时候，要注意什么？1、指名口算2、独立在自己本上计算、校对3、回

3、顾两位数—两位数的计算方法：一次退位，个位不够减，从十位退一做十，和个位上的数相加再减新课教学1、数位增加，你也会做吗？出示927-654，（1）学生尝试练习1、自己尝试练习步骤教师活动学生活动①先在自己本上摆竖式计算②讨论算理——说清算理——指名口答③借助计数器，边演示边说点拨百位退1后还剩多少？再减6得多少？1、讨论计算方法2、看书学习例4、完成例5。3、自由说说例5的算理，校对指名说——全班齐说（可问：十位、百位上不够减怎么办）4、注意强调：边退位边点上退位点。5、比较例4、5的相同与不同之处，

4、归纳出计算方法。6、出示课题万以内数的减法（退位）7、提出疑问：本位是什么意思？1、个位上7—4得3，十位上2—5不够减，从百位退1作10，与十位上的2相加得12，再减5，得7，百位上9—1=8，再减6，得22、概括出计算方法和笔算两位数退位减法相同。3、指名上台板演例52370-4564、例4、5都是万以内数的退位减法，被减数哪一位上的数不够减，就从前一位退1作10，和本位上的数加在一起，再减。例4一次退位、例5隔位退位。5、本位就是不够减的这位。巩固练习1、试一试1423-3815384-2659

5、2、数学医院：46015092—2450—438322513093、用昨天学得验算的本领来检查是否治好了病人。4、习题纸：得笑脸娃娃1、请学生自己练习，并同桌间说说算理。特别是退位的。实物展示校对。2、学生找出病因：没有退位、百位上减数—被减数了，订正错题。步骤教师活动学生活动683-259=——3495-2690=3015-1908=——457-263=1243-718=——5263-754=1、游戏：猜大猜小出示3684-5723684-5793684-8794861-27404861-27804

6、861-29433道题一组，哪题的答案最大、哪题的答案最小。你怎么这么快就知道？讲方法2、红花题：①P105（见书）②△+247-160=396△=（）3、作业：P102、41、做得快的同学，要求验算。2、游戏：讲清游戏规则：一下子不知道的，可以在自己本上动笔算。3、在练习退位减法的同时，让学生初步感觉：被减数不变，减数小，差大；减数大，差小。4、最后算出这六题的正确答案。七、板书设计：方法：927-654=2732370-456=1914被减数哪一位上的数不够减，9272370就从前一位退1作10，

7、—654—456和本位上的数加在一起，再减2731914八、课后小结：