教育的本质激情与智慧

《教育的本质激情与智慧》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、分享：教育的本质、激情与智慧——读《在与众不同的教室里》中大附中李渊浩关注现实2008年10月4日晚自习时间，山西朔州二中，一名高中生在教室内持刀杀死班主任。——他如此厌恶教室。2008年10月21日浙江丽水市缙云县盘溪中学初中生丁某害怕家访掐死女班主任——他如此害怕家访。2008年10月21日，华商晨报，《高考状元被女友传染性病，强奸网友欲报复社会》——他如此不健全。我该拿什么去爱你（教育）？我拿什么奉献给你，我的学生？《在与众不同的教室里》的读书提纲1、在“与众不同的教室”，我感受到了什么不同？——8间教室的特

2、色2、8间教室“与众不同”之中，有没有共性的特征？——8位老师的教育理念、激情与智慧3、收获与反思八间教室的特色莱福·艾斯奎斯的56号教室：挑战低要求，周游大世界6：30，教室开门，学生自愿进入，阅读原版文学经典著作7：00，数学小组活动，解高难度数学题，训练批判思维能力8：00，学校正式上课，书面语言8：30，数学9：30，文学，阅读经典著作10：30，科学，每天一个科学实验11：00，休息，玩耍或学习演奏古典吉他11：20，美国历史12：00，经济学与地理学12：30，午餐；玩耍或演奏摇滚乐和唱歌13：20，美

3、术：绘画和摄影14：20，体育：棒球、排球、跑步（1英里1609米）15：00，学校课程结束，开始排练莎士比亚戏剧16：00，排练结束。罗恩·克拉克的教室：规则是建立自尊且受用一生的技能规则1：回答我的问题时，总是要说“是的，先生”或“不，先生”。只是点头或用其他表示“是”或“不是”的体态语都不行。规则2：要知道视线接触的重要性。如果有人在说话，眼睛要一直注视着说话的人；如果有别的人发表意见，则要转过身去，正对着那个人。规则18：努力让自己尽可能有条理。规则27：在学校里，如果某位老师在对一名学生说话，或在教训他，

4、不要盯着这名学生看。规则50：保持乐观心态，尽情享受生活。规则54：把握现在。规则55：做最好的自己。菲利普·比格勒的教室：亲历现场的历史课堂这里是公元前5世纪时雅典的公民大会，是1800年美国总统选举现场，是去麦加朝圣的点……你是执政官伯利克里，是杰斐逊或着亚当斯，是伊斯兰徒……这里有古代器物、旧报纸、仿制品……埃尔萨·凯德的教室：蟋蟀在场蟋蟀很容易在野外收集到或通过各种途径购买。蟋蟀有很多有趣的行为，而且它们的行为也很便于观察。观察蟋蟀可以教给学生观察、测量、形成假设、验证假设等一系列重要科学技能学生把课堂上通

5、过观察蟋蟀获得的自尊和自信迁移到生活中。贝特西·罗杰斯的教室：请各位就坐最差的学校里来了最好的教师。州政府的专家每周来一次。学区领导派来的学科教学专家蹲点6周，与本校老师实施团队教学。为家长提供“家教早餐”，每月一天（7：20-7：55，家庭教育辅导，“我在努力比我的父母做得更好”）。詹森·卡姆拉斯的教室：学会“曝光”工厂一般的外部环境，学生们绝大部分有资格获得免费或优惠的午餐。一天两节数学课。每次45分钟，分别由不同的老师讲基础技能和数学概念。“曝光”课外活动，学生走遍全城，拍下他们想拍的任何东西，讲述自己的故事

6、。在上课的途中，我会拿出我的手机给某个学生的家长打电话，把他孩子在课堂上刚刚做的一件漂亮事告诉他。莎伦·M·德雷珀的教室：你通过了德雷珀论文吗？我知道什么吸引孩子。努力写出能让年轻人“感受”的文字，为学生写作。阅读文学作品，讨论书中和时事里的观点，并把自己的思想写下来。和学生一起写作，让学生发抖的“德雷珀论文”。黛博拉·梅耶尔的教室：小小的课堂教室看上去更象美术室、科学实验室和图书馆的集成。15个学生有一个辅导老师。让学校的每个人都相互认识。将课堂搬到更广阔的社区，把更广阔的社区搬进课堂。教学按照主题来安排，且高度

7、重视“思维习惯”的培养（依据、观点、关系、推断、相关性）。每周花一上午时间在一家企业或非营利机构工作，持续12周。毕业时必须向一个由5人组成的评估委员会（2名校外人士、2名教师、1名学生家庭成员）展示他们各学科的作品。象博士生那样上课答辩。八位老师的共性恪守教育的本质教育的本质是什么？人的教育、民主的教育“你教的不是一门学科，而是一群年轻人。”——德雷珀给师范生的建议“公共教育的初衷就是培养明智的公民。”——梅耶尔饱含教育的激情“每一天我走进教室，我就在想我能学到什么。我是教师—学习者，而不只是知识的传递者。”——

8、比格勒“教师必须认识到他们所教学科的重要性。他们必须热爱自己的职业，并对之有忠诚感。如果他们能做到，他们的激情与学习欲望就会传递给学生。”——比格勒“我边教边学，因为我感到，一个勤学者是最好的教师。”——德雷珀饱含教育的激情凯德：专业的昆虫学家德雷珀：深受青少年喜爱的著名作家、诗人。卡姆拉斯：从事3年教学工作后选择哈佛大学教育研究生院充电，并设计了一个结合教