教师个人课题如何构建农村小学英语高效课堂申报书

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1、编号：昌乐县2012年教师个人课题申报、评审书课题名称：小学生良好英语学习习惯的养成的研究课题研究人：李爽所在单位：鄌郚镇南良小学昌乐县教学研究室二〇一三年三月constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T516

2、1.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations5一、研究教师基本信息教师姓名李爽性别女出生年月1987年08月行政职务教师专业技术职称二级教师任教学科英语是否学科带头人是最后学历本科研究专长研究工作单位鄌郚镇南良小学联系电话13583646672通讯地址昌乐县鄌郚镇南良小学E-mailLsh19870614@163.com课题主持人教育科研情况从事过何种级别的教育科学规划

3、项目的研究及完成情况从事过省教科所《如何提高小学生英语口语水平》项目的研究。已发表或出版的主要论文或论著论文或论著名称报刊及日期出版部门合作人《如何提高小学生英语口语水平》2011年6月山东省教科所独立相关辅助研究人员情况姓名职称学历研究专长工作单位刘华伟二级教师本科小学英语鄌郚镇南良小学constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutan

4、devaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations5二、课题研究论证1、课题提出的背景著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯”。教育就是习惯的培养。小学生具有非常大的可塑性，这个年龄段是人形成终身习惯和打好学习基础、养成

5、良好学习习惯的最佳时机。从小养成好习惯，受益终生。学习习惯有好坏之分，如：课前预习、上课专心倾听、敢说、敢质疑、善于合作、认真完成作业等都是良好的学习习惯，有了它，学生可以轻松快捷地学好知识。最近在英语课堂上发现部分学生书写潦草、上课边学边玩、自我管理能力差、学习效率低等不良的学习习惯，不仅增加学习的负担，而且有损于身体健康。因此，在英语课堂上开展“小学生良好学习习惯的培养”课题很有必要，尤其适应当前我市学生的实际情况和新课程改革的需要。2、所要解决的主要问题了解我区小学生英语学习习惯状况，并针对大部分学生共同存在的某些不良的学习习惯加以分析、

6、研究，形成课题，并找到解决问题的对策、方法，以帮助学生在英语学习的初级阶段形成良好的学习习惯，打下扎实的基础constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.1

7、0thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations51、课题界定与研究依据（一）课题界定学习习惯：学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性，是在较长时间内形成的规律性的行为方式。小学生英语学习习惯：小学阶段,是学生学习的启蒙阶段。和其它课程一样，必须养成遵守课堂纪律，上课专心听讲，课前预习，课后复习，收集资料等多种学习习惯。但英语作为一门工具性学科，又有其自身的特点。从学习和掌握语言的角度来说，关键是要

8、养成小学生良好的听、说、读、写英语的习惯。并且根据小学生的年龄特点，以听说促读写。2、理论假设与研究目标（研究目标分解与具体化）（一）理论假设：假设通