再别康桥教案

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1、《再别康桥》教案教学目标：1、感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。   2、学会新诗的鉴赏方法。   A、通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。   B、通过教师的分析赏析，学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。 教学重点： 诗人独具特色的意象选择；《再别康桥》的音乐美，建筑美，绘画美。   教学方法：诵读吟咏法，欣赏法。   教学手段：多媒体教学。教学过程：     一、导入：(播放顾小曼演唱的歌曲《再别康桥》导入)二、解题：自人类诞生以来，离别便是一把打开诗国大门的钥匙，蕴藏着丰富的情感，成为历代文人不断

2、吟颂的对象。黯然销魂者，惟别而已矣。——江淹《别赋》多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。——柳永《雨霖铃》与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白的《赠汪伦》《再别康桥》诗人避开了一般别离诗的告别对象。一般别离诗告别的是人，这首诗告别的却不是人，是“西天的云彩”，告别对象由人间向天空转移，跳出了“执手相看泪眼”或寒暄叮咛的俗套，给人清

3、新飘逸之感。“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少钟情诗神缪斯的心。徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了。被胡适称为“情圣”和“诗圣”的诗人徐志摩到底是怎样的一个人呢？这节课让我们和徐志摩一起《再别康桥》，走进诗人追求爱、自由和美的诗意的内心。三、诗人简介：徐志摩（1897—1931），浙江海宁人。现代诗人、散文家。1916年入北京大学法科，并于同年与张幼仪成婚。1918年赴美学习银行学。1920年赴英国剑桥大学，攻读博士学位。其间爱恋林徽音，并于1922年与张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回

4、国。历任北大、清华教授。1923年与胡适等成立新月社。1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译。同年认识有夫之妇陆小曼。1926年10月，与陆小曼结婚。1930年秋，应胡适之邀，到北大任教授。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。（介绍徐志摩与张幼仪、林徽因、陆小曼的照片）这位英年早逝的诗坛巨星的噩耗传来，震惊了海内外，胡适连呼：“天才横死，损失的是中国文学！”在他的许多朋友中，包括师辈的梁启超、同辈的郁达夫、陈西滢、刘海粟等，亦包括晚辈的陈梦家、沈从文等，没有一个不

5、赞赏佩服他的才华和品行的。 茅盾说他既是中国布尔乔亚(资产阶级）的“开山”诗人又是“末代诗人”5。他的新诗可称千古绝唱。他的行为与品格也同样受到同人、朋友、学生的赞赏与爱戴。他对爱情的执著追求虽为文坛风流佳话，亦留有诸多遗憾。但他那天真无邪，崇尚自由、平等、博爱的人道主义情怀，追求人生真谛的精神是惊天地、泣鬼神的。胡适说徐志摩的人生观里只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。四、写作背景：1928年秋，徐志摩重到英国，本诗记下了诗人再别康桥的情感体验。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。徐志摩曾在1921-1922在英国

6、留学两年，大部分时间在此度过。这是他一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，1922年徐志摩回国前夕，曾作长诗《康桥再会吧》，在诗中称康桥为“永为我精神依恋之乡”。在《我所知道的康桥》中说“星光下听水声，听近村晚钟声，听河畔倦牛刍草声，是我康桥经验最神秘的一种；大自然的优美、宁静、调谐在这星光与波光的默契中不期然地淹入你的性灵。”如今又要和它告别了，自然千缕柔情、万种感触涌上心头。五、徐志摩的“康桥情结”（1）在那里，他接受了资产阶级教育，形成以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”。（2）康桥：诗人爱之梦

7、破灭的地方在那里，他结识了影响他生命、终生为之倾慕的一个重要女性——林徽因。（3）康桥：诗人自由之梦飞翔的地方伯兰特罗素(1872-1970)《自由之路》《幸福之路》《西方哲学史》1921年，徐志摩经狄更生介绍在皇家学院作旁听生。（4）康桥：诗人美之梦蕴积的地方在那里，他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程度上都受到了这位大师的影响。我的眼睛是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识是康桥给我胚胎的。——徐志摩《吸烟与文化》六、听课文录音，读准字词。河畔(pàn)荡漾(yàng)青荇(xìng)榆阴(yú)

8、揉碎(róu)浮藻(zǎo)长篙(gāo)漫溯(sù)斑斓(lán)笙箫(shēngxiāo)七、朗读课文，读准节奏，读出情感。八、诗歌解析全诗蕴涵了对康桥对母校的依依惜别之情总体语调：舒缓、低沉　　节奏：轻柔、和谐第一节：第一节最引逗我们情思的是那三个“轻轻”