《利用图表呈现分析结果》教学设计.doc

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1、《利用图表呈现分析结果》教学设计学校：xxx教师：xxx一、教材分析本节内容选自广东教育出版社高一《信息技术基础》（必修）第三章第二节第4小节的内容。该内容引导学生如何利用图表直观形象地表达数据，呈现分析结果，进一步对表格数据进行剖析，并发现数据的规律和价值，是对表格数据的进一步升华。二、学情分析高一学生在信息技术操作水平方面具有一定的差异，由于教育资源部分不均衡和城乡差异，部分学生初中时已经学会excel软件的基本操作,所以学习本节内容相对容易一些，但是还有一部分学生对excel软件的操作不是那么熟练，所以教师在教学

2、过程中要尽量照顾到弱势的学生，并引导基础好的同学帮助他们。总的来说，所有学生对信息技术具有一定的逻辑思维能力，但是根据任务需求分析实际问题、解决问题、呈现分析结果有所欠缺，所以教师要在教学过程中引导学生分析数据中蕴含的潜在信息和价值。三、教学目标1、知识与技能目标：掌握图表的制作方法，并能根据图表分析数据。2、过程与方法目标：在学习与操作的过程中，发现事物变化的规律和价值，提高学生观察能力和分析问题的能力。3、情感态度价值观目标：培养学生团结合作、科学分析和勤于动手的精神以及审美意识，教育学生养成勤俭节约的好习惯。四、

3、教学重难点重点：1、图表的制作方法及步骤。2、图表的分析及应用。难点：1．图表类型、数据源的恰当选择。2．图表数据的分析。五、教法和学法教法：讲解示范法、任务驱动法、提问引导法、个别辅导法、分层教学法。学法：自主学习法、实践操作法、讨论法、合作交流法。六、教学环境多媒体网络教室七、教学课时1课时（40分钟）八、教学过程教学环节教师活动学生活动一、【展示图表】（1分钟）展示生活中常见的图表。观察、在头脑中对图表形成印象。二、【问题导入】通过“对比表格数据与图表，（4分钟）某大学热门专业招生统计表”和根据该表数据形成的图表

4、的对比，引出图表的特点并导入新课。思考图表的特点和用处。三、【学习新知】1、表格数据转换成图表（6分钟）教师操作如何将“第一周评优活动成绩表”转换成图表。观察操作过程，记住操作步骤。任务一（5分钟）巡视、观察学生完成情况，对有问题的学生进行辅导。动手操作：将“第二周评优活动成绩表”转换成柱形图。2、图表数据的转置（4分钟）展示图表数据如何转置，讲解为什么要将图表进行转置。观察操作过程，记住操作步骤，思考转置的作用。3、图表类型的灵活运用任务三5分钟引导学生思考折线图与柱形图的使用特点和具体用途。巡视、观察学生完成情况。

5、将“评优活动总分表”转换成折线图，感受折线图与柱形图的差别。4、运用图表解决实际问题5分钟引导学生思考折线图、柱形图、饼图的特点。巡视、观察学生完成情况。将“某学生一周花费统计表”转换成饼图，分析该图数据，感受饼图的特点。5、观察案例、选择图表类型5分钟先让学生思考给出案例应该选用什么图表，让学生讨论分析，探索结果，最后老师再展示答案。动手操作，选择正确的图表类型来分析案例，师生互动，思考并回答提问。四、【课堂小结】5分钟与学生互动，一起总结本节课的要点。师生互动，得出结论。九、教学反思本节课的教学按预定的设计执行下来

6、，总体感觉基本完成了课前预设的目标，与学生互动较好，内容节奏把握也比较恰当，学生的分析能力得到了提高，注重创新精神的培养，渗透利用信息技术服务于生活的意识。但是在教学中，由于对学生学习基础不太了解，感觉内容安排较为简单，没有将学生的能力发挥到极限。所以，在以后的教学中，环节设置尽量有梯度，符合学生循序渐进的学习原则。