求两数相差多少实际问题

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1、求两数相差多少的实际问题教学目标：1．使学生经历探索求两数相差多少的实际问题解题方法的过程，知道求一个数比另一个数多（少）几用减法计算。2．使学生通过排一排、比一比等活动体会一一对应的数学思想，初步理解求两个数相差多少的实际问题的结构和数量关系。3．使学生在学习活动中提高动手实践能力，增强与同伴合作学习的意愿。教学过程：一、复习铺垫，温旧引新提问：老师这里有两根彩带（一根红彩带、一根黄彩带），你知道哪根长，哪根短吗？再问：有什么办法能让我们知道到底哪根彩带长？（放在一起比一比）追问：为什么红彩带的一端要和黄彩带的一端对齐？将两根彩带一

2、端对齐贴在黑板上（如下图）。谈话：通过比较，你发现哪根彩带长？请把黄彩带比红彩带长出的部分指给大家看一看。引导：如果老师想剪下黄彩带比红彩带长出的部分，应该剪去哪部分？（指名演示，在剪的地方画下一条虚线，并将黄彩带沿虚线剪开）提问：如果黄彩带比红彩带长50厘米，那么剪去的部分长多少？小结：也就是说，黄彩带比红彩带长50厘米。从上面的活动中，我们看到，要知道两根彩带的长短，可以把两根彩带放在一起比一比。比较时，要把两根彩带的一端对齐，这样，我们就可以一眼看出哪根长，长多少。二、直观操作，感知算理1．动手排一排，比较多少。2．同学们，你们

3、喜欢做游戏吗？老师想和你们做个抓花片的游戏。师抓一把，生抓一把。师：我抓了１０个红花片。生：我抓了６个蓝花片。（１）你们知道哪种花片抓的多？（２）多多少个呢？（４）（３）你是怎么知道的？１０－６＝４　　（板书）（４）他说的对吗》我们来利用手中的花片，来验证。（５）怎样摆花片就可以一眼看出谁多谁少，（同桌讨论）原来，我们看出的４个和他计算出多４个是一样的。指１０－６＝４，说说为什么用减法算。１０表示什么，６表示什么，４表示什么。１０－６＝４表示从１０个中去掉６个，剩下的就是红花片比蓝花片多的４个。学生说说。齐读算式。红花片比蓝花片多４个

4、，还可以怎么说，（蓝花片比红花片少４个。）小结：要知道红花片比蓝花片多多少个，或者蓝花片比红花片少多少个，我们不但可以用排一排，比一比的方法，还可以用算一算的方法，原来小小的游戏中藏着这么多的数学问题。谁愿意来做这个游戏。（6）请两位同学上台演示。出示：我抓了（）个，你抓了（）个，我比你多（少）（）个，生：我抓了１２个。生：我抓了５个。生：我比你多抓了７个。生：我比你少抓了７个。师：你是怎么算出１２个。１２－５＝７　　（板书）揭示课题：下面我们就进一步研究解决“求两数相差多少”实际问题的方法。3．教学“试一试”。谈话：瞧，小红和小明又

5、去参加合唱队的演出了。（出示“试一试”的情境图）提问：怎样求“男生比女生少多少人”呢？学生独立解答后，让学生说一说自己的想法。追问：求“男生比女生少多少人”，就是求什么？（女生比男生多多少人）怎样列式计算？小结：求“男生比女生少多少人”，就是求“女生比男生多多少人”，两个问题的问法不同，但表达的意思是一样的。你能再举出一些这样的例子吗？三、探索练习，发展能力1．先后出示“想想做做”第1～4题。第1、2题先让学生说一说题意，再独立完成解答，并组织交流。第3、4题先让学生独立解答，再组织交流。2.谈话：在生活中，谁比谁多（或谁比谁少）的问

6、题还有很多。课后，请同学们到生活中找一找这样的问题，先自己解决，再说给爸爸妈妈听。