获得教养的途径课件

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1、获得教养的途径赫尔曼•黑塞赫尔曼·黑塞(1877～1962)，诗人、小说家。生于德国，后入籍瑞士。代表作有《彼得·卡门青》《荒原狼》等。1946年获诺贝尔文学奖。1946年赫尔曼·黑塞获诺贝尔文学奖的表彰词：“……他那些灵思盎然的作品——它们一方面具有高度的创意和深刻的洞见，一方面象征古典的人道理想与高尚的风格。”请你找出这篇文章的主题词黑塞说：“真正的修养不追求任何具体的目的。”又说教养就是对“精神和心灵的完善的追求”这两句话矛盾吗？一、什么是教养？具体的目的——提高能力和本领（生存）教养的追求目的——找到生活的意义二、掌握获得教

2、养的途径1、作者是怎样阐述获得教养的途径的？严密的语言——最重要的途径之一；研读世界文学准确的内涵——作品以及留给我们的精神财富（思想、经验、象征、幻想和理想）前后的照应——这条路永无止境2、深入研读世界文学对我们又那些作用？（请在原文中筛选信息，分条列出）1、使你满足和幸福——获得鲜活的意识和理解；2、领略人类所思、所求的广阔和丰盈，心灵建立与整个人类的联系；3、使我们集中心智；4、使我们的生活充实、高尚、有意义请结合你的读书体验，谈谈你对此的认识。3、读书为什么要和个性人格联系在一起才能获取教养？个性、人格（爱、敬重、心）——产

3、生爱和生命（获得教养）4、当今世界对书籍的轻视表现在哪？除了文中列举的原因，结合实际情况谈谈你周围的人“轻视”书籍的原因。5、怎样读书才能获取教养？作者又是如何阐述这一问题的？第4段：“认真对待、花力气、下功夫”（态度）第5段：“向杰作表明自己的价值”（前提）第6段：对比两种读书人，突出“为字母和文字的特殊魅力所风魔……深入书的世界，一步步发现这个世界是何等广大恢宏……”（目的）第7段：“将阅读无休止地进行下去，使之更精、更深”“精细、深入和举一反三的阅读”（方法）品味语言1、如何理解“通过原始森林的路有成千上万条，要达到的目的也有

4、成千上万个，可没有一个是最后的终点，在眼前的终点后面，又将展现出一片片新的广阔的原野……”2、结合你的阅读体验，谈谈你对这句话的理解：“每一位思想家的每一部著作，每一位诗人的每一个诗篇，过一些年都会对读者呈现出新的、变化了的面貌，都将得到新的理解，在他心中唤起新的共鸣。”3.“在数千年来不计其数的语言和书籍交织成的斑斓锦缎中，在一些突然彻悟的瞬间，真正的读者会看见一个极其崇高的超现实的幻象，看见那由千百种矛盾的表情神奇地统一起来的人类的容颜。”如何理解这段文字？古今之成大事业、大学问者必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望

5、尽天涯路”，此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，此第三境也。——王国维《人间词话》学问的三种境界１．什么是教养。２．提出自己的观点：获得教养的途径之一就是研习世界文学。阐明阅读经典的意义。３．经典内化为教养的内在条件：爱的阅读。４．经典内化为教养的外在条件：阅读杰作。５．强调阅读经典的态度，得出结论。论述思路黑塞的哪些观点给你留下了深刻的印象？谈谈你阅读本文后的收获。经典的力量据有人统计，犹太人平均每人每年读书达65本，俄罗斯人是55本，美国人是50本，中国人

6、是4本。1、司马迁的《史记》2、《世说新语》3、陶渊明的诗4、李白的诗5、杜甫的诗6、南唐后主李煜的词7、苏轼的诗文词8、纳兰性德的词9、吴敬梓的《儒林外史》10、曹雪芹的《红楼梦》季羡林最喜爱的书：你觉得除了阅读经典，获得教养的途径还有没有其他方式？读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。与有肝胆人共事，从无字句处读书。——周恩来