五花山（人教版课标本选读课文）

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1、五花山（人教版课标本选读课文）　　一、谈话导入：　　师：同学们，你们都知道哪些描写颜色的词语？谁能说说描写山的词语？今天我们来学习一篇描写山的课文（板书：五花山）。　　二、新课　　（一）初读课文，整体感知。　　师：你来猜一猜：为什么叫五花山？　　生：可能是五座不同颜色的山　　生：山上有五朵花　　师：想知道到底是什么意思吗？那就从课文中找答案。　　（学生初读课文）　　师：现在知道为什么叫五花山了吗？　　生：因为它是五颜六色的。　　（二）品读课文，重点了解。　　师：课文描写了五花山的几个季节？　　生：春季、夏季、秋季。　　师：主要描写的是什么季节？哪个季节的五花山最像五

2、花山？　　生：秋季　　师：谁愿意来读给大家听？（学生读课文）　　师：把课文中表示颜色的词语用划出来，标出序号，读一读。　　教师随学生板书表示颜色的词语：　　（1）金黄色（2）杏黄色（3）火红色（4）紫红紫红（5）翠绿　　（三）美读课文，升华情感。　　师：先不看翠绿色，在前面的四种颜色中，读一读自己最喜欢的颜色的句子，把自己对这种颜色的喜欢读出来，读得让听得人也喜欢。　　学生自主选择喜欢的颜色，大声读句子。　　师：谁喜欢金黄色？谁喜欢杏黄色？谁喜欢火红色？谁喜欢紫红色？请你们来读一读。　　（四名学生分颜色读句子）　　指导朗读金黄色：　　师：读了这一句，你想到了什么？　

3、　生：阳光　　师：对，金黄色的阳光集中到一起，你读得还不够集中，谁来试一试？　　生：　　师：听了你读的，老师好像看到了金黄色。　　指导朗读杏黄色。　　师：读了这一句，你想到了什么？　　生：熟透了的杏和梨。　　师：是啊，秋天正是丰收的季节，我们的心情怎么样？　　生：喜悦、高兴　　师：谁来读一读，读出丰收的喜悦心情？　　生：　　师：老师仿佛看到了熟透了的杏和梨。　　指导朗读火红色。　　师：为什么说树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃？　　生：因为有的树林变成了火红色，像火苗，风一吹，就像在跳舞。　　师：很好，树林跳舞，火苗跳跃，读的时候速度应该快一点。　　生：　　老师范读

4、，师读一句，学生读一句。　　指导朗读紫红色。　　师：你见过紫红色吗？什么是剧场里的紫绒幕布？在今天我们上课的地方找一找。　　学生在舞台上找到紫绒幕布，认识紫绒幕布。　　生：　　老师范读。　　师：男生读金黄色和杏黄色，女生读火红色和紫红色。　　师：秋天的山不再是一种颜色了。　　男生：　　女生：　　师：只有松柏不怕　　师：大自然真神奇，（课件出示五花山的图片和优美的伴奏）多么美的五花山，多么美的句子，老师真想把它们永远记在脑子里。给大家一分钟的时间，把这些句子背下来。（学生练习背诵）　　师：让我们一起跟着音乐，背诵这些优美的句子。　　师：秋天的山不再是一种颜色了。（师生

5、齐背）　　师：在这几句话里有一个共同的词是什么？　　生：有的有的有的还有的　　师：你能不能用有的有的有的还有的说一句话？　　学生思考。　　师：可以看看台下有这么多老师，可以说说老师衣服的颜色。　　生：老师们的衣服真漂亮，（教师给予鼓励）有的是红色的　　生：老师们打扮得真好看，有的衣服是黄色的，就像香蕉一样　　师：谁也能像他一样，也用上比喻的句子，像　　生：像狗熊一样　　生：像黑狼一样　　（对于学生不恰当的比喻，教师没有给予评价和纠正。）　　师：除了衣服，还有很多事物可以用有的有的有的还有的说话，以后我们继续练习。　　师：五花山就这些颜色吗？　　生：不是。　　师：从哪

6、里知道的？　　生：最后一段。　　齐读最后一段。　　师：春天和夏天的五花山有什么共同点？　　生：都是绿色的。　　（学生默读课文）　　师：春天和夏天的五花山有什么区别？　　生：春天的山是淡淡的绿，夏天的山是浓浓的绿。　　师：春天的山应该怎么读？谁能读出春天淡淡的绿？　　生：　　师：夏天的山12下一页>>>>这篇文章来自..，。应该怎么读呢？谁来试试读出浓浓的绿？　　生：　　师：我们还有一段没有学，是哪一段？我们一起来读一读。　　生：　　师：谁能把春夏秋冬的山一起来说一说？　　生：　　师：老师想写一句话：淡妆浓抹都是绿，五颜六色总关情。请大家带着赞叹读一读这句话，读出诗的

7、节奏和韵味。　　三、今天的课就上到这儿，谢谢同学们。上一页12>>>>这篇文章来自..，。