《选读五花山》word教案 (1)

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1、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。读出对秋天的喜爱之情,积累语言。2.感受五花山美丽,表达对家乡的热爱之情激发学生热爱大自然。,热爱生活的思想感情。3.仿照课文的表现形式,编写几句赞美景色的话。教学时间安排:一课时教学流程一、谈话揭题我们的祖国幅员辽阔,有众多的名山大川,你见过哪些怎么样的大山?不同的季节会有怎么样不同的景色吗?这节课我们走进五花山,让我们一起欣赏吧!(配乐播放图片)板书课题:五花山喜欢五花山我们一起来读课题。二、走近五花山请小朋友们放声读课文。1.标出自然段序号,读准生字新词,读通课文。2.课文描写了大山哪些不同季节的景色?3.此山

2、为何取名五花山?交流成果1.出示树叶和词语。银杏叶枫叶白杨叶黄栌叶读一读,说一说你认识的树叶它们是什么颜色?2.指名分自然段读课文。3.说说为何取名“五花山”。三、走进五花山1.感受春天、夏天的五花山。春天的山是绿色的,那绿色淡淡的,许多树叶刚冒出芽来,还带着嫩嫩的黄色呢。出示句子指导朗读(谁愿意读这句话)小结:春天的山真美呀,一切就像刚出生的小娃娃,淡淡的,嫩嫩的。夏天的山也是绿色的,那绿色浓浓的,一片片树叶,不管是大的还是小的,都像被油彩涂过,连雨点落上去,都给染绿了。出示句子。这又是什么时候的山?谈理由,你从哪些地方感受到了美?理解:绿油彩、染绿了(出

3、示图)出示油画颜料指导朗读山绿得是这样的美,这样的心旷神怡2.感受秋天的五花山找一找课文哪几节写出了五花山的“五颜六色”?学生读第四自然段。思考:你看到了哪些不同的颜色?用笔在文中留下你思考的痕迹,依次用“——”划出表示色彩的词。指名回答,金黄色火红色紫红紫红翠绿找出这些颜色所含的句子,美美的读一读。3.教师引读。金黄色———好像所有的阳光都集中到那儿去了。杏黄色———远远望去……火红色———风一吹……紫红紫红——跟剧场里……翠绿————只有松柏不怕……在熟读的基础上,课件欣赏秋天的五花山。那么多的颜色,你还会用哪个词来形容它的颜色呢?五彩缤纷秋天的山不再是

4、一种颜色了。五花山让我们领略到什么是五彩缤纷,什么是多姿多彩,此时此刻你想说什么呢?美不胜收请全体美美地读一读这段话吧。在熟读的基础上进行背诵练习。五、写几句赞美景色的话。五花山何止这几种颜色呢,说说还有什么颜色?(生答随机指导写法)下过一场秋霜,有的树林变成了蔚蓝色,仿佛——(成了无边无际的大海)下过一场秋霜,有的树林变成了粉红色,仿佛——(天上的七仙女下了凡)……1.生开始仿写。2.教师巡回指导,及时评价。秋天是五颜六色的,请你学习作者的写法自己另外选一种颜色,来写写我们美丽的五花山——3.展示写话。4.小结:走进五花山,仿佛走进一个色彩斑斓的世界。置身

5、山中,红彤彤的枫叶把自己的一方小天地映得通红,似红霞缭绕,无数的小白桦轻松地挺立在柔媚的秋光下,片片小叶闪着鹅黄色,杨树身上的斑纹犹如小孩眼睛,黑黑亮亮,纯洁无瑕。小松鼠在林中跳跃,美丽的飞龙时常掠过树梢,梅花鹿、黑熊、野猪、狍子也多有出没,更多的小生灵在林中或飞舞或爬行,发出各种声音,很是热闹。天人合一,忘我之情自在外溢。六、朗读最后一段结束本课。

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