写一处景物(习作训练)

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时间:2018-10-13

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1、写一处景物(习作训练)  一、教学目标:  1、写一处景,注意抓住景物静态和动态的特点,题目自拟。  2、做到有中心、有条理,语句通顺连贯。  二、教学重、难点:  注意抓住景物静态和动态的特点。  三、教具准备:  电视机、录像机、投影仪、投影片  四、教学程序  (一)作前准备:  1、课前组织学生参观飞达制衣有限公司。  2、填好观察记录卡。  (二)作中指导  1、启发谈话,激发兴趣  早就听说我们联合镇的飞达制衣有限公司环境优雅,布局合理,是个美好的去处。上个星期,老师和同学们一起去游览了这处富有现代化气息的乡镇企业,实现了

2、我们梦寐以求的愿望。老师注意到同学们在看的时候特别兴奋,一边看,一边说,一边认真的记录。今天,我们就来写一篇作文。把这优美的景色,优雅的环境介绍给在座的各位老师,大家说好不好?  那么,这次作文的要求是什么呢?一齐读。(老师挂出小黑板)  注意抓住景物静态和动态的特点,自己确定题目,写一篇作文。  做到有中心、有条理、语句通顺连贯。  2、情境再现,明确中心  现在,老师再次让你们欣赏这一处美景,看完了录像,请你告诉老师:你最大的感受是什么?  (老师站在左边放录像),边看边指点。  同学们看,这就是公司优美的厂区,你们再看,车间里一

3、派繁忙的景象。  大家仔细瞧,产品陈列室里是多么的豪华、气派啊!  师问:谁来说说?有没有不同的感受?谁还有补充?  我们在作文中就要表达出这种真情实感,这样,这篇作文就有中心了。(师在有中心下画点)  3、选材  下面请同学们拿出⑴号表格,教师拉出投影片,观察记录,请你读一读你观察记录的内容,其他同学边听边思考:他的选材是否符合这次作文的要求?  师问:谁来发表你的看法?  还有哪位同学记录的内容跟他人不一样?  谁来说说自己的意见?  听了他们的发言,你认为你的观察记录还有哪些地方要修改、补充的?请赶快修改、补充一下。  看来,同

4、学们观察得很仔细,记录得也很认真。  4、习作指导:  师问:同学们,我们已经知道描述一处景物,必须按一定的顺序,写这样的景物你准备如何安排?(地点转化)你是按游览的顺序来安排,老师很赞同,这样就显得很有条理。  师问:有没有不同的想法?我们写的时候,是不是都要按这样的顺序呢?比如说:产品陈列室是不是一定要放在最后呢?  对,像这样也就是做到了有条理。  小结过渡:不过,无论按怎样的顺序都要注意各段这间的衔接。  那么,如何具体地写出景物静态和动态的特点呢?请同学们拿出填完成的那一张表格,也就是⑵号表格。(老师拉出投影片)  谁来说说

5、《鸟的天堂》这一课。还有谁来补充?(你课文学得不错)下面哪位同学来说说《草原》这一课?  刚才几位同学课前作业完成的很好,如果你有填错的,请赶快改过来。  小结:同学们,通过刚才的讨论,我们就可以知道,按照一定的顺序写出看到的、听到的、联想到的景物的静态(形状、大小、颜色、数量等)和动态(声音、活动变化等),就能把景物静态、动态的特点写具体,这样就做到了内容具体。  板书:看、听、想、静态:形状、大小、颜色、数量等  动态:声音、活动变化等  师指内容具体说:当然了,写的时候不必面面俱到,只要能突出一两个重点地方就够了。  5、编列提

6、纲  下面请同学们拿出⑶号纸,根据观察记录和我们刚才讨论的内容列出提纲。(教师拉出投影片)  师提示:根据你准备写的内容确定一个合适的题目板书:题目  材料安排做到有详有略,哪些段落要进行景物静态、动态描写,在提纲中做上记号。  谁来把提纲读给大定听听,指读,大家听一听,他的提纲编的怎样?  同座互评提纲,在提纲评估表中进行第一次互评分,提出修改意见。  各位根据修改意见修改提纲。  再次互评提纲。  刚才在巡视的过程中,我发现确定的题目、中心与众不同,材料安排也很有新意,值得大家借鉴,请你读给大家听听。  好,老师想问你:详写的部分

7、你打算如何安排?  我们编写提纲时也要力求像他这样把详写部分编具体,请大家快速修改自己的提纲。  师述:同学们编出内容不同的提纲,就能写出内容各异、富有个性的作文来,接下来请同学们根据提纲中的详写部分练说一个片段。  刚才老师在巡视过程中发现多数同学都在说厂区和车间这两部分,只有少部分同学在说产品陈列室,确实这部分比较难说,这少部分同学很了不起,刚才老师听到你说的就是产品陈列室,说得不错,就请你来说说。我们听一听,他说的好不好,有没有把景物静态的特点说出来?注意了,你首先要交待你的立足点,也就是观察点。  还有谁来说说你是怎么想的?你

8、能不能帮他把豪华、高雅、气派这一点说具体些?你刚才说的时候,没有把自己的感受说出来,能不能把自己的感受加进去说一说?  就这样的内容,有没有不同的说法?指说。  小结:同样的内容有不同的说法,顺序安排上可以不同,看到的、

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