写校园里的一处景物习作指导

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1、写校园里的一处景物习作指导抚宁区留守营学区七里涧小学王颖教学目标:1、带领学生走进校园,通过看、听、闻、摸问等，动用多种感官对校园进行细致观察，感受校园的美好。2、引导学生能生动具体地描述观察到的景物或由此引发的联想。3、学会按一定顺序把景物写具体，并能写出具有自己独特感受的语句。教学重点难点：按一定顺序将自己观察到的景物生动、具体地写下来。课前准备：带领学生实地观察、记录。并拍下相关照片。教学过程：一、创设情境，激趣表达。导入：同学们，校园是美好的地方，你肯定对它非常熟悉，你们看这是……？1、课件出示校园图片（校园的阶梯与树、教学楼、操场

2、上的假山和花坛）2、引导谈话：这三处景物中，你最喜欢的是哪一处？3、学生汇报交流：（我喜欢阶梯与阶梯上的树、教学楼、操场上的假山和花坛……）4、引导：多美好的校园呀！今天这节习作课咱们就来写校园里的一处景物。二、审题，明确要求：1、课件出示习作内容：“我们都爱自己的校园……。”（1）学生默读内容。（2）归纳习作要求：A写校园一处景物B按一定顺序写，写具体，语句写通顺。（3）引导谈话：同学们校园这三处景物是不是都写进去呢？选一处写，你会写哪一处呢？（假山与花坛）（4）小结：既然那么多的同学选择花圃，咱们就来说一说花圃吧！（师板书：假山、花坛）

3、三、习作指导：1出示花坛里的薰衣草、小草及花坛中间的假山。（整体图片可插入鸟声、蜜蜂的声音）2教师引导：看到这样一幅幅图，你想说什么？3学生反馈：（美丽、可爱、生机勃勃师相机板书：美丽）4教师引导：那么，我们写花圃的时候，可以写哪些呢？（师相机板书：假山、薰衣草、小草、爬山虎、假山上的小亭子、宝塔、仙鹤等）5师生共同交流：（1）把观察到的花坛的景物说具体：预设：生：可以写花圃里的爬山虎！师：你可以说说爬山虎是怎样子的吗？生：爬山虎长得十分茂盛。它的茎铺满整座假山，现在刚长出嫩红色的叶子……师：谁还能说说花坛里的其它景物？生：我想说的是仙鹤。

4、山脚下的两只仙鹤，一只昂首展翅，目视天空，像是要直冲云霄；另一只单脚独立，低头好似寻找食物……（引导学生说具体的时候，可适当运用比喻、拟人、排比的修辞手法，通过看、摸、闻和想到的来把景物说具体）（2）、按一定顺序把花圃的景物说具体。1师引导：我们不光要把景物说具体，还得按一定的顺序来说。2出示相关片段《鸟的天堂》描写大榕树片段。3师生交流：预设师：谁能够按一定顺序来说一说花圃里的景物？生：走近校园，映入眼帘的操场中央的假山。。。。。。（通过例文引导按一定顺序，从上到下，或从下到上的顺序来说）3赞一赞我们的校园（1）师引导：校园多美丽的一个地

5、方啊，我们在校园快乐地成长，此时些刻你想对我们的校园说什么呢？（2）学生反馈：（生：我想说我爱你校园！）（五）总结：同学们，写一处景物，我们还可以采用总分总的写作方法来写。当然除了美丽的花坛和假山，你还可以写阶梯与树、或教学楼。六、板书设计：写校园的一处景物总美丽假山宝塔分亭子仙鹤薰衣草........总喜爱