“教学中互联网搜索”教学设计--《秒认识》

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1、.第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀案例评选教案设计小学数学《秒的认识》一、教案背景1、面对学生：小学√2、学科：数学3、课时：1课时4、学生课前准备：①预习教材第92—93页的内容。②搜集古代数学有关时间的资料。二、教学课题知识方面：1、通过网络让学生认识时间单位“秒”，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念，知道1分=60秒。2、通过人机交互培养学生的自主学习能力和动手操作能力，从而体验时间在生活中的价值。教育方面：结合教学内容渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。发展方面：培养学生的观察能力和初步的

2、数学思维能力。三、教材分析内容分析：《秒的认识》是苏教版九年义务教育六年制小学数学二年级上册第九单元第三课时的教学内容。..通过前两节课的实践活动，学生已对1分钟、1小时持续的时间具有一定感性体验，知道时与分之间的进率关系，能正确认读几时几分，本节课是在学生已初步建立时、分观念的基础上进行地顺势教学。通过学习使学生认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的时间观念。经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。让学生充分感受数学与生活的密

3、切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感。观念。学情分析：　　学生从时、分到秒的过渡，需要一个体验的过程。在日常生活中，学生只是听说过秒，但却很少有会用到秒，孩子们对这个时间单位缺少系统、充分地认识，对于他们来讲“秒”是比较抽象的，体验也较少。因此，本课教学在设计上紧紧围绕“秒”的有关知识，以体验感知1秒、几秒、1分为主线，从“1秒”、“几秒”到“1分=60秒”环环相扣、层层递进。从而建立“秒”的概念。本课主旨是尽可能地使数学活动与学生的生活实际相联系，借助他们的直接经验及亲身体验感悟秒的意义，建立“分”与“秒”的时间观

4、念。教学目标：（一）认知目标：　1.使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。　2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。（二）能力目标：　1.通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。　2.培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。（三）情感目标：　1.在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。　2.帮助学生树立珍惜时间的观念。教学重点：通过网络让学生感受1秒、1分及分与秒的关系。教

5、学难点：建立秒的时间观念，知道1分=60秒。教学准备：1、教学之前用百度在网上搜索“秒的认识”的相关教学材料，找到很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。2、根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到有关“秒的认识”的多媒体课件（PPT）,给学生直观上的感受，激发学生学习的积极性和探索的欲望。教学方法：利用课件、视频等，创建活动让学生积极参与，由此来引导学生对问题的思考，并逐步掌握解决问题的方法。四、教学过程：.. 一、创设情境，引入新课（百度搜索“秒的认识教学课件”）【百度搜索】htt

6、p://wenku.baidu.com/view/3596d9d97f1922791688e88b.html1、放映新年钟声课件，引入生活中的“秒”。师：（课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59）这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。师生一起体验倒计时的情景：“十、九、八、七……、三、二、一”。2、老师提问：人们倒计时时喊的“十、九、八、七……、三、二、一”每个数字之间经历多长时间？（1秒）3、揭题：计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。今

7、天这节课我们就来学习有关“秒”的知识。（板书课题：“秒的认识”）4、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？二、合作探究，获取新知（一）秒的认识。1、探索计量“秒”的工具，认识秒针和1秒。（观察自己带来的钟表，4人一小组合作交流有关“秒”的知识）（1）你认为哪些钟表可以计量“秒”？你知道秒针是怎样计时的吗？你还知道哪些有关“秒”的知识？把你的想法与小组里的同学说一说。（2）出示电子钟，引导孩子们看表示秒的数字，并跟着数字的变化轻轻地打节拍。【百度搜索】http://image.baidu.com/i?ct=5033164

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